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1、精选静夜思教学计划范文静夜思教学计划【教学目标】、认识本课个生字，会写“目、耳、头、米”其中的一个字，认识一个偏旁反文旁。、感受诗歌所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情。、朗读、背诵古诗。【教学重、难点】朗读、背诵古诗和认字。【教学准备】课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲静夜思【课时安排】课时。【教学准备】一、导入、板书“夜”，谁认识这个字？你是怎样认识的？（看拼音或是亲人教的）小朋友们真会学习，我们一齐读一读这个字。2、板书“静”，在静悄悄的夜晚，你看到过什么？唐朝有一位诗人李白就在这样一个静悄悄的夜晚看见了明亮的月亮，他爸自己看到的景象写成了诗，用来表达自己的思念（
2、板书“思”）这首诗的名字叫静夜思，齐读课题。二、初读古诗，读准字音、诗人看着夜晚的月亮，到底在思念谁呢？请小朋友们边听录音边看课文，看谁听得仔细，看的认真。（出示古诗及录音）2、谁来说一说诗人看着夜晚的月亮在思念谁？3、请小朋友们自由读诗两遍，第三遍读给同桌听，要求读准字音，读通诗句。遇到不会读的能够看拼音或是请教身边的小朋友，开始！（读完的小朋友请举手！）4、这首诗一共有四句，你认为自己哪一句诗读的准，就请你来当个老师教教大家。（一句一句边读边纠正）5、小朋友们再自己读一读，读完分小组读，听听哪个组度的最准确最流利，让听课的老师当裁判，优胜小组得五角星。（学生练习小组赛读评价）三、识记生字咱
3、们班的小朋友真棒，是学会了，此刻老师把诗中的10个生字宝宝拿出来，你还认识它们吗？、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。、认读生字：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）游戏“我说你找”。我说静，我找静（学生拿出自己的生字卡片放在桌子上，听老师念一个生字后，迅速从自己的生字卡片中找出来，再看看找对了吗？然后把卡片放回桌子，进行第二次寻找。在刚才的活动中，哪些生字你没有找对，我们一齐想办法记住它。（能够用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。）四、精读古诗背诵古诗、读古诗我们还就应注意什么？（停顿）两个字一停，遇到两个字的第二个字是
4、第一、声要把第二个字延长，第三、四声要读的短。（小朋友明白的真不少，我想唐朝诗人李白也是这样吟诗的。）师范读、出示停顿的诗句，让学生在书上标一标。3、学生练读4、指名读，其他学生闭眼，你仿佛看到了什么？相机巩固生字5、背诵古诗6、出示课件：此刻你们都是大诗人了，老师来问你，你如实回答。李白啊李白，你这么久没有回家想家吗？想谁？李白啊李白，你望着天上的明月，心里却思念家乡，你相对明月说些什么呢？可如今你只能（举头望明月，低头思故乡）7、出示课件，老师唱起了歌曲静夜思学生跟着唱。“让我们随着音乐来到唐朝，去感受李白当时的情绪吧。”五、指导写字出示：目耳米头、观察田字格里的字：观察“目、耳”在田字格
5、中的位置，注意这两个字的宽度。学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置：指学生说一说再书空。教师范写，注意最后两笔，写时要注意这天老师让小朋友从这四个字中选出你认为最好写的的生字写在田字格里。学生书写后展示、评议。静夜思教学计划教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导同学观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实
6、观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自身看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让同学依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认
7、记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。静夜思教学计划【教学目标】知识目标、认识个生字，会写个字。认识个偏旁“攵”。、朗读、背诵这首古诗。能力目标、培养学生的识字能力。、培养学生诵读古诗的能力。情感目标、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。、培养学生的识字
8、兴趣。【教学重、难点】会认个生字，写好个字。有感情的诵读古诗。【教学媒体】多媒体教室；课件【设计理念】本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首静夜思，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。【教学过程】一、导入：背诵古诗（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的
9、韵味，背背喜欢的古诗，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的.作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。、屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。、课件演示，介绍李白李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）设计意图：丰富学生的视野，让学生们不但会背诵古诗，而且知晓古诗
10、的作者，了解诗人，喜欢诗人，近而也更加喜欢我们的古诗文化。三、从图画意境进入古诗、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？、学生看图说一说、揭示诗题师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作“静夜思”、齐读课题、知道这首诗吗？让学生背一背设计意图：让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。四、认读生字、读字正音指名读古诗在书圏出本课生字，边圈边读同位互相检查，互读互听。（出示课件）静夜床光举头望低故乡指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？开火车读设计意图：让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。第 页 共 页
