对观摩课《初三历史复习课》体会

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1、对观摩课初三历史复习课体会对观摩课初三历史复习课的体会南宝中学李和山一、评课3月29日，听了海南华侨中学张丽萍老师的一堂初三的复习课，张老师上的是关于中国古代史的中考复习课，听了这堂课，感触颇多。从整体上看，张老师沉着稳健，张弛有度，教态自然，课堂构造新，实效性强，知识点落实到位。整个教学过程的完成，思路明晰，重点难点把握准确，使这堂课整体呈现出一种师生和谐的气氛。但是在这堂课来看，还是存在着缺乏，本节课主要是对知识点的梳理，对于某些知识还需要讲解的更加清楚，学生对深层次的题目还可能还不会做。作为一名来自海口的老师，对临高的学生的学情不理解，在课堂处理上难免会显得不够成熟，对于知识点的梳理也很

2、容易无视了学生的实际理解才能，无法完全做到从学生的认知才能出发，使学生的主体性得到充分的发挥。整体教学思路还不够明晰，调控课堂纪律的才能还有待加强。作为老师，假如不经常交流学习，只满足于自己的一套教学方法，这是相当浅陋的。“问渠那得清如许，为有头活水来”，只有多吸收借鉴其他老师的优秀的教学方法，才能有所进步二、中考复习课如何来上？本人觉得从以下方面入手：首先，复习知识目的的落实性。让学生明白，考点知识是什么？落实到教材又是在哪里？张老师都能明确地给学生以知识目的的落实，让学生心里有数。其次，思维引导不放松，老师对学生的思维引导非常析p 有必要。张老师不愧是中考复习的老手、学科教学的中坚，张老师

3、不同的是思维引导的方式，共同的是思维引导的意识和行动。还有，老师的教学方式多样，不断地刺激着学生的感官，纯化了学生的学习专注力。一堂好的复习课必然是一堂学生相当专注的课。而老师可以引起学生注意力专注的手法就是好的方法。在整堂复习课中，随时都会看到位老师们智慧化的教学手段，并由此演化出了各种行之有效的方式。请学生读、看、思、演、练、讲，多管齐下，学生想不投入也难。再有，激情演绎，精彩回报。老师对学生答复的适时引导、点拔是课堂精彩的重要元素。在整堂课中，张老师神情激昂、妙语连珠的场面；也有许多学生热血沸腾、奇思妙想的场面；师生、生生思维的碰撞，没有实体碰撞的动容，但却产生了智慧的火花。第 页 共 页