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1、由学生座位而引起的思考内容概要：对目前学校及班级的现状产生思考，根据新课程标准的要求，通过合理安排座位尽可能达到最优化。关键词：案例 思考 策略参考文献：班主任基本行为规范小学生心理学 案例： 学校：现在，一些重点小学,初中,高中,班里学生有增无减，有时一个班的人数到达六七十人，教师不仅授课任务重，批改作业量大，特别是班主任日常事物也是纷繁复杂。甚至于看似平常的座位也成了令人头疼的大事。它需要考虑太多的变量因素，除必须考虑的高低个，还有男女搭配，近视的予以照顾，成绩的差异，不守纪律的特殊人物，一帮一的好生差生结对子，这些还属于正常状况下的问题，有时，还会发生令班主任意想不到的情况。比如：同校老
2、师的子女是否适当照顾，这关系到人情世故；校长为关系户的孩子开绿灯，你敢不听从，这叫胳膊拧不过大腿。校外：再看看校外，各类各色如火如荼的补习学校、辅导班，也在安排学生座位上大动脑筋，甚至以此作为招生的一个办法。当家长举棋不定时，校方负责人就会说：欲报从速，先到者优先安排座位。言下之意：你再犹豫不决，只有靠边站了。有些小学六年级生的辅导班上，老师为了强化学习效果，刺激学生，还仿效个别中学的做法：以成绩定座位。成绩优异者离讲台近，离老师近。让老师多看优等生的脸，多夸夸他们吧。也许是因为这些孩子学好考好了，才能给老师、给整个学校长脸吧。我的班：我从一年级带的班已有三年多了。前三年孩子们小，教室在前楼也
3、小，一排七个人，三大组，整间教室从头到尾八排，挤得满满的。一到下课往外走，过道上可说是水泄不通。幸亏升入四年级后，从前楼搬到后面的新楼，条件已大有改善。新教室宽大明亮，一排可坐八个人，两个人一对同桌，正好四大组。54名学生坐不满七排，前后都有空地，老师、学生都觉得畅快了许多。可新的问题也随之而来。现在，男孩比女孩多已成为一种普遍现象。我们这个班，男生多出女生12人。以往，我用一女两男三人坐的方式还觉不出什么来。现在，把这12个男生怎么安排？升入四年级，视力下降也成了困扰一部分学生的问题。正在矫正视力的，已经戴上眼镜的，又该怎么安排？还有个别调皮的，上课常做小动作的，爱说话的，学习成绩差的，学习
4、有困难的。思考： 我从教已有十六年，从踏上工作岗位起便一直担任班主任。有一点，我十分清楚并牢牢遵守：那就是教师最基本的职业道德公平。有人这样说：5+2=0 五天的学校教育之后，学生回归家庭，融入社会，所受教育便消减至无形了。正是讲社会百态折射在每个孩子身上，让他们过早、过多地接触到社会关系中令人寒心的一面和社会中的阴暗面。我人单力微，无法改变社会这个大环境。我相信，教育部门及其他相关部门会采取有利的措施，引领人心向背。现在，电视里越来越多的公益广告不正向人们、向孩子们张扬着人性美吗？我也相信，凭我的公心，守着三尺讲台，保证我这一方净土，让孩子们活得自在，活得单纯。新课程改革已试行六年了，它强调
5、改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。为构建民主、平等、合作的教室“文化生态环境”，创设融洽和谐的学习氛围，使学生自由表达和自主学习，使合作、交流顺利进行，需要平等地对待每一位学生，施行充满人性的教育；需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严；需要沉思学生的存在，理解他们的处境；需要改变自身的教育方式，重塑教师新形象；需要帮助学生找到合适的座位，为学生能在学习活动中自主、合作、交流创造条件。策略： 因为人数与教室的局限性，绝大多数学校教室的座位均是秧田式，很少有圆桌式或马蹄形的。在排座位时，也常以男女搭配，性格互补为基本原则，以每周或每两周一次滚动式的办法
6、，从绝大多数学生的实际需要考虑，照顾到某些学生的特殊情况。这样一来，个子最高的同学肯定坐在最后，他们觉得离老师太远，心里有委屈。可偏偏，我们班上有两个高个女生，从一年级起就鹤立鸡群一般，再加上又是女生，所以必须与男生搭配坐最后。可第一排的两名男生，从一年级起就不长个，现在还像个一年级的学生，扔进人堆里就找不见了。这两个男生还好说，可以一二三排地换位置，最后一排的女生却在周记中大吐苦水，写了篇高个子不好。我看了倒觉有趣，也仿着她的一二三回了三条：高个子好，鹤立鸡群，引人注目；高个子好，顶天立地，呼吸新鲜空气；高个子好，位居最后，眼睛视力1.5。她看后也一笑了之。这以后，一旦有前排同学请假不到时，
7、我惦记着忙让她坐前面来，尝个新鲜劲。男生多出十二个人的问题，早在开学初我已解决了。这里面有本学期转来的两名新生，我请他俩做完自我介绍后，先以第一印象挑选班上一名同学交朋友。这个年龄的孩子还属于同性相吸阶段，一时间台下男生的手举得如一片树林。我根据对他俩的初步感觉，帮助选择了另外两名性格互补，学习程度接近的男同学，他们既是朋友又成了同桌。其余四对也如此安排。并在安排座位时把六对男生前后，左右交叉开来。转化后进生是教育工作的重点。在我的班上，后进生的座位都在前面，并且与安静，优秀的学生同桌。但对于一两个爱讲话，小动作多的后进生来说，作用并不明显，因此，在期中考试后的家长会上，我在征求家长意见之后，给这几个孩子开绿灯：让他们自己选座位，如挑选自己心中最佩服的同学做同桌，也可以找个竞争对手做同桌，并在日常行动中多学习，还可以在周记中记下自己的点滴体会，使他们身边有榜样，心中有动力。
