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1、课时计划 _ 月_ 日课题Unit 1 My day第 5 课时总 5 课时教 学目 标1、 能够在语境中正确听说认读单词play, letter, island, early, cave, Friday和短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, play sports。2、 能够了解、熟悉并初步掌握入场生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。教 学重难点重点：能够掌握日常生活中表示习惯性，经常性动作的句子：I always get up early everyday. I wash my face and then I eat bre
2、akfast.难点：尝试运用网络信息开展学习活动。教 学准 备录音带 课件 习题教 学过 程、Warming-up1、 学生课下通过网络学习鲁滨逊漂流记的故事，课上教师与学生交流故事内容。2、 教师引入本课学习内容：Now, Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him.1、教师布置任务，将学生分为三大组，每一组有三个小组，学生在小组内自主学习文章一段内容。 （1）熟练朗读本段内容； （2）画出Robinson的日常活动； （3）翻译本段内容。 5-8分钟之后进行汇报，每小组汇报一项内容，不完整的地方同
3、组内其他小组可以进行补充。 备注：学生在自主学习过程中教师要深入小组，及时帮助学生解决遇到的问题。 教师将学生遇到的问题集中呈现在黑板上，待各组学生汇报完后集中讲解。 各小组按规定时间内如果完成本组学习任务可以探讨其他段落内容，在汇报阶段可以进行补充，补充加分。2、课件出示第一段文字，教师集中讲解学生遇到的问题，学生完成练习题1 （ ） Whats Robins name? A. Robinson Crusoe B. Crusoe Robinson （ ） Where does Robinson live on? A. He lives in a city. B. He lives on an
4、 island.3、课件呈现第二段文字，教师讲解问题，学生完成练习题3 根据课文内容试着把下列频率副词与动词短语连线。 always go swimming sometimes get up early often clean my face 4、课件呈现第三段文字，教师讲解问题，学生完成练习题1 （ ） Whos Robinsons friend? A. Saturday B. Friday 5、教师播放录音，学生跟读全文，并完成练习题 听录音，跟读短文，选择合适的单词，把短文补充完整。cave Sometimes friend breakfast sports island Friday
5、early swimming wins My name is Robinson. I live on an .I always get up everyday. I wash my face, and then I eat . I clean my , too. I often go in the water. In the afternoon, I play sports with my . His name is . Friday is good at . He often ._ _ _ _ _ _ _ _ _6、教师请学生自由读短文，完成练习题4，并核对答案，请学生说出判断对错的依据。
6、阅读短文，判断对错。 Robinson and Friday always get up late in the morning. ( ) Robinson only cleans his cave on Friday. ( ) Robinson and Friday play sports together in the afternoon. ( )、Practice 1、教师：刚才我们学习的短文是一封信，现在老师想问问大家会写信吗？信件有什么格式要求呢？ 备注：教师先请学生说出信件的写作格式。 2、教师在课件上呈现课本第九页回信部分内容，讲解英语信件的写作格式和常用表达法。 Dear Robinson, My name is _. I live in _. I often _ and _. In the afternoon, I _with _. I hope you can get off your island soon. Yours, _ 3、学生在学习信件格式的基础上完成课本第九页回信部分内容，并请完成的同学进行汇报。教学反思
