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1、分数四则混合运算教学内容：冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。教学目标1.结合具体事例，经历画线图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。2.会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。3.在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。教学重难点：会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。教学设备：幻灯片教学过程一复习铺垫1.一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带?读题，理解题意2.生自己解答，并说明算式的意义。3.揭示课题；如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，该
2、怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。二 自主探究彩带1.出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，还剩多少米？（1）指名读题，说出已知条件和问题，画出线段图。根据线段图启发学生思考并回答。（2）引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。602/5=24(米)60-24=36(米)1-2/5=3/5603/5=36(米)答：还剩36米彩带。鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。2.简便运算（1）提问：在加法计算中有哪两个运算定律?如何用字母表示?（2）在乘法计算中有哪些运算定律?如何用字母表示?我们已经知道加法的交换律和结合律不
3、仅适用于整数，小数，还可用于分数，那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢?打字问题让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式解答。交流学生列出的算式和结果。师生观察比较，使学生了解它们之间的联系(第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式)，从而得出：整数乘法的运算定律在分数中同样适用。240(1/4+1/6)=2401/4+2401/6=2405/12=60+40=100(页)三尝试应用1.出示7/84/155/7(3/4+5/6)12鼓励学生用简便算法计算2.交流学生计算的方法和结果，说说是怎样做的，依据是什么。使学生了解分数连乘，写成分子连乘、分母连乘后，可以先进行约分。试一试3.让学生自主计算，交流时，说说运用了什么运算定律。4.总结四回顾这堂课，你有什么收获?
