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1、草船借箭教学设计依安县阳春乡宝泉小学龙 梅草船借箭教学设计教学目标1、有感情地朗读课文,激发学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。3、紧扣课文语言,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,“知天文”、“识人心”、“晓地理”的本领。教学重点:研读课文语言,感悟人物特点,从语句的前后联系领悟诸葛亮的神机妙算教学难点:在研读文本过程中,理解诸葛亮草船借箭的成功原因。感受诸葛亮“知天文”、“识人心”、“晓地理”。教学准备:自制多媒体课件一、导入新课 1、同学们,你们知道中国四大古典名著都是什么吗? 2、播放三国演义主题曲,请同学们欣赏歌曲,并说出是什么歌曲。今天我们就来学习一篇根
2、据三国演义有关章节改写的故事草船借箭。板书课题,看到这个课题你想说些什么?谁借箭?为什么借箭?用什么借箭?借箭有没有成功?为什么能取得成功?3、简介历史背景(课件) 草船借箭是选自古典名著三国演义中的一个故事,故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。二、初读课文 整体感知1、自由朗读课文,并想一想课文的主要内容是什么?读了
3、课文,谁能概括本文的主要内容?这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算2、指名朗读第一、二自然段,初步体会周瑜和诸葛亮的为人。 想一想,从对话中可以看出周瑜和诸葛亮是个什么样的人。3、快速浏览课文,说出课文里哪个词语最能体现出诸葛亮的聪明和才智?三、精读课文,领悟研究1、课文哪些地方又体现了诸葛亮的神机妙算呢?(小组讨论)2、学生汇报:从“知天文”、“识人心”、“晓地理”等方面体现出诸葛亮的神机妙算3、以“知天文”为例,从课文的哪些语句中体会到了诸葛亮的神机妙算。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不
4、清。会不会是凑巧赶上大雾漫天,联系上下文说一说。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。)“不过,我觉得这个句子写得太啰嗦!前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的?完全可以写成这样嘛:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练,多好!改不改?为什么?”(组织学生讨论。)“只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。4、以“识人心”为例,感悟诸葛亮的神机妙算,了解人物的性格特点。“谁来说说,你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算?”诸葛亮
5、笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”(板书)5、以“晓地理”为例,感悟诸葛亮的神机妙算,找出相关的句子。(1)诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。为什么一字摆开?既便于统一行动,避免走散,又不留空当,使受箭面积大。为什么擂鼓呐喊?既是为了虚张声势,制造进攻假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭,又是让曹军明确射箭的目标、方向。(2)诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。为
6、什么开始船头朝西,后来船头朝东?这样既能两面射箭,又可保持船体平衡,又便于箭满后顺风顺水返回,省去掉头的时间。6、课件出示行军方位图7、课件出示草船借箭的经过四、品读感悟1、这篇课文写诸葛亮的话很多,写他的笑只有一处,请大家分析这一笑的含义。2、小组讨论:周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮?五、小练笔请你写一句人物语言描写的句子。六、总结学习这篇课文你有哪些收获?联系生活实际谈一谈。七、作业诸葛亮在人们心中是智慧的象征,受到人们的尊敬和赞美。请你在课外收集有关他的成语、对联、歇后语及诗句,还可以写一写你心中的诸葛亮。板书设计: 草船借箭 知天文 大雾漫天诸葛亮 曹操 神机妙算 识人心 鲁肃 周瑜 晓地理 顺风顺水