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1、草船借箭教学设计依安县阳春乡宝泉小学龙 梅草船借箭教学设计教学目标1、有感情地朗读课文,激发学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、紧扣课文语言，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，“知天文”、“识人心”、“晓地理”的本领。教学重点：研读课文语言，感悟人物特点，从语句的前后联系领悟诸葛亮的神机妙算教学难点：在研读文本过程中，理解诸葛亮草船借箭的成功原因。感受诸葛亮“知天文”、“识人心”、“晓地理”。教学准备：自制多媒体课件一、导入新课 1、同学们，你们知道中国四大古典名著都是什么吗？ 2、播放三国演义主题曲，请同学们欣赏歌曲，并说出是什么歌曲。今天我们就来学习一篇根
2、据三国演义有关章节改写的故事草船借箭。板书课题，看到这个课题你想说些什么？谁借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为什么能取得成功？3、简介历史背景（课件） 草船借箭是选自古典名著三国演义中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。二、初读课文 整体感知1、自由朗读课文，并想一想课文的主要内容是什么？读了
3、课文,谁能概括本文的主要内容?这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算2、指名朗读第一、二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。 想一想，从对话中可以看出周瑜和诸葛亮是个什么样的人。3、快速浏览课文，说出课文里哪个词语最能体现出诸葛亮的聪明和才智?三、精读课文，领悟研究1、课文哪些地方又体现了诸葛亮的神机妙算呢？（小组讨论）2、学生汇报：从“知天文”、“识人心”、“晓地理”等方面体现出诸葛亮的神机妙算3、以“知天文”为例，从课文的哪些语句中体会到了诸葛亮的神机妙算。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不
4、清。会不会是凑巧赶上大雾漫天，联系上下文说一说。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。）“不过，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”（组织学生讨论。）“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。4、以“识人心”为例，感悟诸葛亮的神机妙算，了解人物的性格特点。“谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”诸葛亮
5、笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”（板书）5、以“晓地理”为例，感悟诸葛亮的神机妙算，找出相关的句子。（1）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。为什么一字摆开？既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。为什么擂鼓呐喊？既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。（2）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。为
6、什么开始船头朝西，后来船头朝东？这样既能两面射箭，又可保持船体平衡，又便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。6、课件出示行军方位图7、课件出示草船借箭的经过四、品读感悟1、这篇课文写诸葛亮的话很多，写他的笑只有一处，请大家分析这一笑的含义。2、小组讨论：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮？五、小练笔请你写一句人物语言描写的句子。六、总结学习这篇课文你有哪些收获？联系生活实际谈一谈。七、作业诸葛亮在人们心中是智慧的象征，受到人们的尊敬和赞美。请你在课外收集有关他的成语、对联、歇后语及诗句，还可以写一写你心中的诸葛亮。板书设计： 草船借箭 知天文 大雾漫天诸葛亮 曹操 神机妙算 识人心 鲁肃 周瑜 晓地理 顺风顺水
