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1、口语交际趣味故事会教材解析：本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口为语言，提高口语交际能力。“有趣”的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，虽不必一字不差地背诵，但记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试着讲讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。教材中小女孩对着镜子练习讲故事的情境图，起到
2、了直观的示范作用。教材对学生“听”故事也提出了明确要求:要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排凸显了口语交际的交际功能。最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”。“合适的方法”,是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情加上适当的手势等，以取得好的效果，能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容”。“认真”，是对倾听态度与习惯的培养;“记住”，是对听的具体要求。教学目标1、 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2、 认真听别人讲故事，能记住主要内容。教学重点：1、
3、能运用合适的方法，把故事讲得吸引人。教学难点：1、运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。教学准备：1、教师准备白板课件。2、平板电脑。准备故事资料包，为学生选择故事提供参考。学生讲故事的视频，上传至讲故事资料包内。3、课前指导学生选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。教学时数 ：1课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、请同学们看大屏幕，这是老师周一接到的通知，请班长把内容告知大家。2、目前已有9名同学上传视频。请同学们打开平板电脑中讲故事的资料包，观看视频，说说你更喜欢谁讲的故事？为什么？A：学生观看iPad中视频。B: 进行评价。师板书。3、那有没有同学想对他提出挑战的？这么多的同学，想
4、参加，该选谁呢？3、这个主意真不错，那我们今天就举行一场趣味故事会推选1名代表，参加学校的讲故事比赛吧。【设计意图：这一环节通过创设一个真实的、贴近学生生活的情景，激发同学们表达的欲望。促进每个孩子都想参与到交际的过程中。在观看同学上传的视频中，对比发现如何把故事讲得有趣的技巧。】二、基于表达，明确要求1、 那怎样才能做到像同学们说的那样注意语气和表情呢？老师这里有组对话，相信一定会给大家带来启发。2、 自己试着读一读这组对话，想一想，怎样对更有趣。3、 学生分角色读对话。 生1： 生2： 生3：4、学生评价。（读的方面） 生1： 生2： 生3：5、小结：也就是说我们在讲故事的时候，不单单要把
5、故事讲清楚，还要注意人物的语气、表情、动作。这样你讲的故事才会吸引人。听的方面6、请你回想一下，刚刚我们在怎么听同学们讲上面的小片段呢？生1：生2：7、小结：那我们在听故事的时候，要做到集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。既然你们的片段都可以讲得这么生动，哪有那位同学愿意跟大家分享一下你的故事呢？指名交流。（其他学生进行评价）生1：讲故事。生2：生3：【设计意图：这一环节通过有感情的朗读小片段，促使学生在朗读、交流中体会本次口语交际在讲故事方面的要求。不仅要把故事讲清楚，还要注意人物的语气、表情、手势。在回顾听故事的过程，明确听的任务。为后边的学生对学生评价提供评价标准。】三、 基于
6、交流，充分表达1、既然大家的对话都能读得这样生动，听得这么认真。相信你的故事一定更精彩。2、同学们，你们都准备了哪些故事呢？3、指名交流。（2-3人）4、大家准备了这么多的故事，那请你先在小组里讲一讲。首先：请同学依次讲故事，其他同学认真听。之后：对他讲的故事进行评价（说出有趣在哪儿？怎样改进更好！）。最后：推选小组代表上前面讲故事。时间：10分钟【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。】四、 基于要求，完善表达1、下面掌声有请各组代表讲故事，其他同学认真倾听，在讲完故事
7、后，进行评价。 生1：2、这个同学故事讲完了，他是我们班故事讲得最好的那位同学吗？谁来向他挑战？ 生2：3、谁愿意跟他们pk，把故事讲得比他们还好？ 生3：4、现在你是不是更清楚怎么能把故事讲得吸引人了吧？5、现在请同学们向我们刚才交流的、和同学们展示的那样，和你的同桌再次讲故事，把你的故事讲得更好。生评价：这次比上次好在哪里？6、刚刚我们又一次将故事，你认为谁讲得故事进步更快，请他跟我们讲一讲。 生4：【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的交流反馈，学生与老师之间的交流反馈，既为学生在讲故事时提供了一个范例，学生间相互启发，相互交际，又进一步落实了本次交际的重难点，发展了学生口语交际的能力，提高了学生的语言生长点。】五、课外延伸，强化交际1、这节课同学们和老师听到了许多有趣的故事。通过同学们的练习，大家的故事讲得一次比一次更精彩。课下请大家再进行练习，把你的故事上传到班级的资料包里，我们在从中选出参赛代表吧！【设计意图：这一环节让学生通过本节课口语交际要素的落实，延伸到课外，强化交际。同时，又将交际的平台由课内转向课外，发挥口语交际的价值。将自己讲得故事上传到班级资料包里，同学们在彼此学习的过程中，再次落实本节课口语交际的要素，实现了人人都会讲，都能将。为每位同学口语交际的发展提供平台和展示的机会。】板书设计： 趣味故事会 讲故事 语气 有趣 表情 动作 认真听 听
