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1、 幼儿园中班科学教案：各种各样的汽车信息时代的今日，有必要增加一些孩子们感兴趣的科学启蒙学问，以拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，开发幼儿潜能。为此，设计了这节科学活动“各种各样的汽车”。本活动从幼儿年龄特点动身，充分利用活动的电化训练手段，引导幼儿乐观运用多种感官，主动感知和熟悉各种汽车及其创造过程。电化手段的运用，突破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物进展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展现出来，直观生动、感染力强，是一次学问性、趣味性较强的训练活动。 活动目标： 1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。 2、使幼儿简要了解汽车的创造过程，激发幼儿当“小创造家”的愿望。 3、
2、进展幼儿比拟和观看的力量。 活动预备： 1、汽车创造过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。 2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。 3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片(自绘图片8张)。 活动过程： 1、激发兴趣，引出课题。 木偶小兔：“今日天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可便利了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很便利，你们知道汽车是怎么创造的吗? 2、简要了解汽车的由来。 (1)教师操作抽拉幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。” (2)幻灯片2(复合抽拉片)。 “经过驯化
3、的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。” “人们创造了轮子，于是消失了最原始的车。” “又消失有辐条的车轮，车的构造就轻松了。” “后来，美国人生产出了大量轻巧有用的汽车，现在汽车的种类就更多了。” (3)提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人创造汽车。 3、了解汽车的种类及不同的用途。 (1)教师引导幼儿动脑筋思索：“你们见过什么样的汽车?” 幼儿争论后答复。(随幼儿的答复出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。) (2)情境表演，熟悉消防车、抢救车。 表演
4、：小猴(木偶)焦急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想方法，我该叫辆什么车呢?” 幼儿：救火车。 教师：“小猴，你赶快叫辆救火车，又叫消防车。”(拿救火图片) 小猴：“感谢，我去救火啦。” 熟悉消防车。(特地用来救火的。)(是红色的，能拉警报。) 木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷突然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(抢救车) 熟悉抢救车(特地用来帮忙突然得了重病的人。)(车身上有十字标记，能拉警报。) 教师：“咱班小朋友真是爱帮忙别人，不仅帮忙了小猴子，还帮忙了有病的老爷爷，感谢你们。” 4、在玩中稳固学问。 (1)教师小结：“今
5、日我们主要熟悉了救火车即消防车和抢救车，有卡车、轿车、公共汽车汽车的种类许多，作用真大，对人们有帮忙，是一种很便利的交通工具。” (2)以参观“汽车展览会”完毕教学。 (3)让幼儿在玩各种汽车中稳固学问，开阔视野。 评价分析： 幼儿通过生动好玩的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽勺由来。接下来的情境表演，是通过展现几种汽车的特地用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的熟悉。通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来熟悉汽车的形状构造供应了空间。整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活泼，较好地到达j标。 一、专家点评 在现代技术日益兴旺的今日，有些教师误以为用计算机为载体的教学是的，因而会嫌弃传统的幻灯片。其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样好玩。只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。 二、反思与争论 你认为此活动设计的学问点(量)，是否相宜?假如让上这节课，你同意本活动设计的过程吗?如何修改?
