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1、 教学设计 双台子区长征小学 陈畅华 学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第4042页相关内容。 学习目标：1理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2培养学生观察、分析、推理和概括的能力，指导并发展学生的有序思维。3培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。 学习重点：理解比例的意义和基本性质。 学习难点：用比例的意义或性质判断两个比成不成比例。 学习准备：教学课件。 学习过程： 一、复习导入 1什么叫做两个数的比？请你说出两个比。2什么是比的比值？比的基本性质是什么？3引入新课。我们的生活中比是随处可见的。 看大屏幕；你们知道这是什么时候的场景吗？（生答） 二、合作探究，学习
2、新知 1教学比例的意义。（1）多媒体展示四副国旗图片，说长与宽的比，求出它们的比值。 师：同学们从画面中你们看到了什么？ 每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出每面国旗长和宽的比。 谈判桌上的国旗长和宽分别为15厘米、10厘米；教室墙上悬挂的国旗长和宽分别为60厘米、40厘米；学校升旗仪式上使用的国旗长和宽分别为2.4厘米1.6厘米；天安门升旗仪式使用的国旗长和宽分别为5米。 让学生算出下面各比的比值，再比较比的比值有什么关系。再提问：你有什么发现呢？你能任选其中的两个写出等式吗？5: =2.4:1.6 60:40=15:10每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等） 像这样表示两个比相
3、等的式子叫做比例。（板书课题：比例的意义） 比例也可以写成：分数形式 = （2） 从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的？这两个比必需具备什么条件？因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？假如不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？做一做：(1). 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 6 ：10 和 9 ：15 20 ：5 和 1 ：4 ： 和6 ：4 0.6 ：0.2 和 ： (2).看书上40页做一做2题图中4个数据可以组成多少个比例？ 2教学比例的基本性质。（1）自学课本（41页），认识比例各部分的名称。 让学生看开始组成的两个比例，说一说其中的内项和外项。
4、让学生计算上面比例里两个外项的积和两个内项的积，并要求观察，从中发现什么。让学生口答结果。提问：从上面的计算里，你发现了什么，出示比例的基本性质，并让学生说一说。如果把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项。提问：在这个比例里交叉相乘的积有什么关系？追问：为什么交叉相乘的积相等？你能用字母表示这个性质吗？同学们讨论比和比例有什么区别？ 三、巩固练习 1、书上做一做： 应用比例的基本性质，判断下面哪组中 的两个比可以组成比例。 2、判断 3、练习八2、3、4题 总结：这节课你学会了什么？学生回答师板书（和） 板书设计 比例的意义和基本性质 表示两个比相等的式子叫做比例。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
