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1、关于举手发言关于举手发言为，但愿对你的学习工作带来帮助。“上这节语文课一定要举手发言，答复教师的问题。”在上课几分钟前我暗自下定决心。那是发生在几年前的事情了，我那时候是个胆小的人。上课铃响了，我的心跳得越来越沉重了。几分钟后，教师问我们：“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声，没有一个人举手，我也不例外。我望了望四周，暗暗地给自己加了加油：“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手，渐渐地举起来了。我很快乐，我战胜了我自己的害怕。教师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。点了我的名字，意思是让我发言。我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。我答复完毕，教师给予我鼓励。我越
2、来越有自信，接着又举了很屡次手。以后，我再怎么举手都不会害怕了。以前，我是一个性格内向的人，有很多事情都不敢尝试着做一做。就是因为那一次的发言，使我有了很大的信心。世上无难事，只怕有心人。其实这件事情并不难做，只在于怎样战胜自己罢了。第一次举手发言让我难已忘怀。“怕什么?只不过是!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。就是的!没什么可怕的。2.“上课一定要敢于举手答复教师提出的问题!”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。“嗨，举就举呗!不就是读读课文或答复下列问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候，我又故作轻松地想。上课铃响了，我的心不禁一怔。几分钟后，景教师提问了：“哪位同学能有感情地将凡卡这篇课文朗
3、读一下?”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。只有秋、刘乐园等几个朗读程度高的同学举起了手。我多么希望有一个与我朗读程度差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而，没有。半分钟过去了，景教师温和地对同学们说：“相信自己的才能，大胆举起你的手吧!教师相信每位同学都能朗读得很好!”这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。哎，真不争气!我不敢抬头看景教师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着绝望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢?“要是有成绩差的举手，我就接着举。”我心想，然而，还是没有
4、。“唉，怎么成了这种心理呢?怕什么，不就是读读课文吗!”我又暗暗地鼓励自己。我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才渐渐地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，突然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。正在我惴惴不安的时候，突然感到景教师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。或许景教师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么
5、就举不起来呢?”唉，举手真难!举手发言这个词不是什么新颖词，但是对于我而言，举手发言，有酸，有甜，有苦，也有辣上小学一年级开场，我上课就不喜欢发言，不是因为不会，也不是因为上课做小动作，而是因为害怕，没有这个胆量。我曾经因为上课答复不出问题而被同学们取笑过.那是低年级时,学习拼音，我学的不好，三个拼音连在一起字的读音我读不出来。有一次，上一堂语文拼音复习课，一上复习课，我就紧张，因为我不会，聂教师当时是点人读拼音的，我的心里象是悬了一块大石头，害怕得不得了，我在心里想着：聂教师呀，聂教师，千万不要点我的名啊，求你了我把头埋的很低，手一动也不动，生怕聂教师点我的名，可是，天不从人意，聂教师叫我们
6、这排女生读拼音，我紧张的不得了，我想：我就跟教师说，肚子疼，去上厕所吧，这样就不用读了。可是我转念一想：不行啊，万一教师不让去怎么办呢?在同学们面前说要去上厕所，多不好意思，但是，我不会读啊我左右为难，眼看就要轮到我，我吓得满头大汗，不知如何是好，时间一分一秒的过去了，到我了，我“腾”的一下站起来，聂教师指着“hua”问我：“段衍筠，这个怎么读啊?”我脑子里本来就很混乱，被教师这么一问，只剩下一片空白，我用蚊子一般的声音说：“我不会。”同学们一听，哈哈大笑起来，笑得我无地自容，教师说：“没关系，我教你，这个音读hua。”我小声读了一遍，就坐下去了。虽然教师没批评我，但我心里还是酸酸苦苦的，很不
7、是滋味，信心减掉一大半。但是，另一件事，又使我渐渐恢复了信心。高年级我在外面上奥语进步班。有一次上一堂阅读训练课，读一篇文章，教师问了大家一个问题，还请了一个女生答复，那个女生答复似乎是正确的，但我觉得她答复的不太符合题意。这时教师问：“觉得这个女生说的是对的人举手。”大局部人举手表示赞同，教师又说：“觉得她说得不对的人举手。”我一边犹豫地举手一边想：这么多人举手，教师不会偏偏选中我讲理由吧!谁知，教师看我举了手，就偏偏要我讲，在那一瞬间，只觉得头脑一片空白，我顿了顿，想：讲还是不讲呢?这个时候不讲丢面子啊，但那么多人支持她，好象她又是对的，好矛盾啊。当我看到了教师鼓励的眼神，便信心增加，坚持
8、了自己的看法，简明的说了一下理由。当时不支持那个女生的人较少，我还比拟紧张，生怕自己是错的。出乎意料的是，教师却说我讲的是对的，让我的心一下子舒畅了许多，而且觉得很有成就感，甜滋滋的。自此以后,我开场在课上踊跃举手发言了.举手发言的这些风波就象是我成长记忆里的一颗颗美丽的石子，使我在学习中体验，在体验中成长。记得二年级时，妈妈说我很内向。为什么呐?因为我一年级时的第一学期到第二学期竟没有举过一次手也没有发言过。在二年级时，妈妈、爸爸、外公、外婆鼓励我让我举手发言。于是，我终于敢于创新了。你们知道我为什么我以前一年级时不敢举手呐?因为啊，我举得假如我说错了就会被教师批评，还会被同学们嘲笑。终于，
9、在二年级的第一学期里的第二个星期三，也就是我终身难忘的日子里，王教师突然问了个很难的问题，但是我的手不知不觉的举了起来。王教师吃惊地说：“小杨这道很难的，你能确定你答复的回来?”其实我想不出来，但是我容许过家人们要举手发言又觉得坐下又不好意思于是我急速地在脑子里想来想去，最后，我灵机一动，把答案报了出来。刹那间，全班掌声雷动，雷鸣般的掌声从我班传到三年级(7)班，连(7)班的陈教师都过来看个终究。我也在心中为我自己鼓掌起来，我的心里美滋滋的，想不到我们的语文王教师和同学们都表扬我了!我到了一年级的时候，就害怕举手发言。问我是什么原因?可能是我还没有想好，不会，但更多的是因为我胆小不敢“举手发言
10、”在我的眼里发言就是一个怪兽，一个劲的向我扑过来!每周五对我来说是个“恐惧”的日子。因为周五语文课张教师要求同学举手发言，共同参与讨论问题。看到同学都在举手，脸上露出永远剪不断的自豪，而我却低着头不敢举手。有一次张教师叫了我同桌来答复下列问题，同桌跟我“同病相连”也害怕举手。只见同桌脸色苍白，脚一直抖一直抖，抖得都感觉震动了我的耳膜嗡嗡作响，我的小心脏也扑通直跳。只听见教师在数一、二、三、四同桌还是答复不出来，我心里想“完蛋了”张教师便叫道：你站着!我心里在祈祷，千万不要叫我，千万不要看我。不幸的是，张教师说：“荧栩你起来答复”，瞬间我眼前一片漆黑，脚都不听我使唤了，一直抖、一直抖，脸色苍白，
11、当时我真的怕得要死!真是个倒霉的我。后来，我磕磕碰碰地答复了问题，教师就请我坐下。下课回到家，我把这件事情告诉了妈妈，“宝贝你为什么不敢举手”?妈妈温和地说。“因为举手发言就像个怪兽害我脸上苍白、脚一直抖，我害怕答复错误，被同学嘲笑。妈妈抚慰说：原来你心中的这个怪兽是被同学嘲笑的声音。无论你答复对错，都是你英勇的表现。只要你克制心中的恐惧，你会觉得举手发言也是一个美丽的天使。”妈妈的话让害怕的心里得到了抚慰，我感觉没有那么恐惧了。后来，有次上课的时候，张教师问的问题正好是我知道的。我大胆地举手，教师看到我便请我。我沉着地站起来大声地答复，教师表扬了我盖了一颗彩虹币。我特别开心，自信心暴增。从此，我每天上课都会主动举手发言，因为心中的怪兽变成了美丽的天使。关于举手发言你也可以在第 页 共 页
