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1、打造教育文化如何进一步深化教育内涵发展？受十七届六中全会文化兴国战略的启发，我们教育系统应该打造一种文化，用文化来促进内涵发展。为什么要用文化促进内涵和质量的提升呢？因为内涵发展，物质是前提，精神和理念是导向，而文化则是灵魂。我们要用文化凝心聚力，用文化浸润心灵，用文化促进学生的健康成长，甚至用文化来解决我们教育系统内部在发展过程中存在的热点、难点问题。什么样的文化能够凝心聚力？向上的文化能够凝心聚力！什么样的文化能够浸润心灵？向善的文化能够浸润心灵！什么样的文化能够促进学生健康成长呢？充分尊重学生、充分相信学生的阳光心态能够有益于学生的健康成长！什么样的文化又能解决制约我们教育发展的热点、难
2、点问题呢？一身正气的品格有利于解决我们制约发展的热点、难点问题！所以要打造这种“向上、向善、阳光、正气”的文化，来促进我们教育系统内涵进一步发展，质量进一步提高，促进我们的工作更加快乐、生活更加幸福。“向上”是一种精神，是快乐和幸福的动力。因为只有积极向上，才能有追求；只有积极向上，才能富有激情；只有积极向上才能激发我们内在的其他优秀品质。教育系统内部的积极向上，要求我们建立一个团结、乐观、积极进取的教师集体。这里所指的积极向上不是军事意义上的攻城掠地，也不是我们在工作中不断开拓新领域。事实上，求真务实的态度、务实高效的工作作风也是积极向上的内涵和要求。求真务实的态度和高效务实的作风对教育系统
3、来讲，非常重要。求真务实就是要把握事物的本质。认为正确的思路，坚持就是积极向上；把长期坚持的正确内容不断完善、不断提高也是积极向上。“向善”是一种情怀，是幸福和快乐的源泉。有句话叫做“予人玫瑰，手有余香”，这句就是说“向善”是快乐幸福的，给他人快乐，自己也快乐。这里所讲的“向善”是我们教育者所追求的“真、善、美”的价值体现。如果把“向善”与教育相对应，我想，“遵循规律办教育”就是教育真的回归，就是教育善的体现，就是教育美的内核。我认为这种对应并不迁强。“遵循规律办教育”最大的规律是什么？是儿童的成长规律。如果我们尊重儿童的成长规律，为学生的长远发展着想，不急功近利，不把学生当做学校获得高分的工
4、具，为学生的一生发展幸福负责，这不是教育“真”的回归吗？“尊重规律办教育”，要求我们深入挖掘教育教学规律，努力提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，为学生提供一个良好健康的生理和心理环境，促进学生的健康成长，这不是教育“善”的体现吗？“尊重规律办教育”，就是要尊重和承认学生的个体差异，因材施教，促进学生的个性发展，如果这样做了，我们的校园就会个性鲜明、丰富多彩，这难道不是教育“美”的内核吗？所以说教育的“向善”要和“真、善、美”相对应，做好“遵循规律办教育”这篇文章。“阳光”是一种心态，是快乐幸福的表现。阳光的特点是直射，直射就比较简单，人和人相处不拐弯，真诚相待。阳光温暖光明，任何事物和阳光
5、联系起来就会使人感到简单、快乐、温暖。我们校长心态阳光一些，就会给学校工作带来许多和谐，就会有利于学校的发展。老师对你有意见，心态平和一些、阳光一些，考虑还有哪些工作没做好、没做细，有没有把老师的利益放在首位来考虑。不要认为别人都没有意见，怎么就他事多呢。老师的心态阳光一些，涉及到自己工作和利益，不要认为领导就针对自己，有些制度都是通过教代会的，没和自己利益挂构前都认为正确的，等一改变，一挂构，一看这条是针对自己的，这不是又拐弯了吗？去年的职称评定工作我们做的非常好，但也有个别学校暴露出了一些问题，尤其是在这次考核过程中发现的一些问题。如果我们的校长都拥有良好的阳光心态就会给学校带来和谐；老师拥有良好的阳光心态就会给家长和学生带来快乐。“正气”是一种品格，是幸福和快乐的底色。正气是善良、正直、公平、正义等优秀品质的集中体现，没有正气就很难谈到向上、向善、阳光。教育系统的正气，就是要求我们的干部顾大局、讲原则、重执行。刚才，我把“向善”和“遵循规律办教育”进行了对应，虽然“遵循规律办教育”很难，但是大多数校长做到了，大多数学校办得很好。如果再把“正气”与教育相对应，那就是“遵守规范干教育”，就是讲原则、顾大局、重执行。总体就是要用这种“向上、向善、阳光、正气”的文化来促进内涵发展，促进质量提升，促进我们工作快乐、生活幸福。
