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1、 回声第二课时教学设计 马边彝族自治县民建小学 刘守莉l 教学过程：l 一，复习词语、学习新课l 师：大自然中有许多好听的声音，今天我们就跟随青蛙妈妈和小青蛙一起去听听大自然奇妙的回声吧，齐读课题回声l 生：齐读课题l 师;在出发之前，小青蛙想考考大家这些词你都会读了吗l 呱呱叫 哩 一圈 波纹 碰到 返回l 师 让我们跟随小青蛙一起走进课文，上节课我们已经学了第一自然地，我们一起来复习一下，谁来读第一自然段。生：读第一自然段（老师画简笔画）l 师 半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮，这是一个比喻句，美吗？我们一起美美地读读这句话l 生 全体读l 师 老师也被你们读的吸引住了，敢挑战自
2、己把第一自然段背下来吗？l 生 看图背l 师 你们真了不起，这么短的时间就背下来了l 二、创设情境、读好对话，学习二 三 自然段l 师 在这美丽的桥洞里，小青蛙碰到了一件很有趣的的事，你们想知道吗？请大家自己读一读课文的二自然段，想一想小青蛙碰到什么有趣的事l 生 发现有一只小青蛙在学它说话l 师：我请一个小朋友读课文的第二自然段，其他同学注意把小青蛙说的话用直线画出来，把看不见的小青蛙说的话用波浪线画出来。l （生画句子）l 师：你们发现他们说的话是l 生：（一样的）l 师：老师也把这两句话找出来了，（出示句子：l 呱呱呱，多好看哪！l 你是谁？你在哪？l 师：谁来读一读。l 师：大家想一想
3、青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？l 生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。l 师：你从哪看出来的？l 生：从标点符号看出来的，是感叹号和问号l 师：说明他心里怎么样？l 生：第一次心里高兴，而第二次说的话是问号，说明他心里很奇怪l 师：让我们把这两句话送回课文中，老师读独白，男生读小青蛙说的话，女生读看不见的那只小青蛙的话。l 师：听到有一只小青蛙在学自己说话，小青蛙觉得怎么样？l 生：奇怪。l 师：书上用了哪个词，说明小青蛙很奇怪l 生：奇怪极了l 师：谁来读读它是怎样问妈妈的，指名读，评议，再读l 师：妈妈是怎么回答的？谁来读？妈妈说话的语气是怎样的？（亲切的）l
4、师生对读（同桌分角色读）l 三、图文结合，化难为易l 师：青蛙妈妈要带小青蛙去哪？我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。请同学们默读第四自然段，把表示青蛙妈妈动作的词打上点。l 学生说，老师在小黑板上点出来。l 师：全班一起读，你可以一边读一边加上自己的动作。l 师：青蛙妈妈这么一扔，河水起了什么变化？指名读l 师：请小朋友看书上的插图，看图自己读读这一段话l 生：看老师在小黑板上画水的波纹，碰到河岸要荡回来。随着老师的画边看边说。l 师：板书：水波-河岸 l 生：边做动作边读第4自然段。l 师：青蛙妈妈为什么要这样做呢？请同学大声，读第5段。小朋友边读边按老师的要求做，1、找出青蛙妈妈的话，2、
5、用横线勾画出来，3、数一数妈妈说了几句话l 生：按老师的要求做l 生：青蛙妈妈一共说了四句话。l 师：老师出示小黑板，上面有妈妈的四句话，我们来数一数一共有几句话l 生：四句l 师：一组读一句l 师：第一句告诉我们什么?谁来说?l 生：小青蛙的叫声像水的波纹l 师;我们也学着青蛙妈妈的样子来读一读l 生，生读l 师：青蛙妈妈为什么说它们像呢？读读第2 -3句l 生:读l 师：谁来说说它们哪像？l 生：碰到一个地方要返回，水的波纹碰到河岸要荡回 ，声音的波纹碰到石壁也要返回来。（老师板书：声波石壁）l 师：第四句话又说了什么?谁来读？l 生：读l 师：想一想 小青蛙又一次听到自己的声音叫什么？l
6、 生：回声l 师：对，我们就叫他回声，我们一起完整地读一读妈妈的四句话l 师：同学们明白了这个道理，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？l 生：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”l 师：一蹦老高是什么意思？（演示），你说他现在心情怎么样？l 生：它非常高兴。l 师：是啊！很兴奋，高兴得都蹦起来了，想想这句该怎样读呢？l 生：（读）。l 师：最后一自然段告诉我们什么了呢？l 生：小青蛙又回到桥洞里，呱呱的叫个不停。l 师：小青蛙为什么又游回桥洞去？l 生：因为他学到了新知识。很高兴。l 师：那我们用欢快的语气齐读最后一自然段l 生：齐读l 师：学了回声这一课，你知道了什么？l 生：我知道了什么是回声l 师：平时在哪听到过回声？l 生：山谷 空房子等l 四 师小结 大自然真奇妙，今天我们学习了一篇科学童话，作者用一个有趣的童话故事向我们介绍了回声的道理。科学童话不但有趣，而且还长知识呢，生活中还有许多像回声一样的自然地现象等你去发现，所以咱们平时可以多读一读，看一看，做一个生活的有心人。老师给你们推荐一套童书作家杨红樱的科学童话丛书。回家后找来读一读。板书 简笔画石桥 水波-河岸 声波-石壁
