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1、 几何形体的联想十三中学 王彦知识目标:万事万物都由最基本的几何形体构成。能力目标:掌握分解事物结构的方法。情感目标:感受创作的乐趣,培养审美情趣。教学重点:1、学会用基本的几何形体分解事物。 2、培养学生对空间的感知和联想。教学难点:如何组合几何形体来展示联想题材。教学准备:多媒体课件,教师范画,教师范画(示范步骤图)教学流程:教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备相关图片,课件准备记号笔,纸,几何形体的相关资料帮助学生开阔视野。激趣导入由自制小动画导入。师:绘画是一件非常愉快的事情。今天,我会给大家带来什么样的乐趣呢?首先,我们来看一个动画,在这个动画中,大家仔细观察,有什么样的规律?师
2、:我们刚才看到的动画里面的事物或大,或小,或高,或矮,这些不一样的外表下,却有点相同的几何结构。今天,我们就来一起感受一下,几何形体给我们带来的乐趣。板书课题:几何形体的联想。学生欣赏,思考,并作出回答:小动画里的图形都是由长方体变形,形成各种各样的物体。带入学习情境,引发积极思考。探究新知进行闯关游戏的学习。第一关:摩拳擦掌小组一起欣赏一组静物图片,找一找:外表差别很大,但却有着相同结构的事物。学生先找一找,后出示上面静物的结构图。通过找一找,归纳出:法国画家塞尚的话:“一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”组内找一找事物,再在生活中
3、找一找,说一说这些事物都由哪些简单的几何形体构成。(找的时候由简单到复杂)印证画家的话的正确性。师生一起归纳:万物的结构皆可归纳成几何形体,其存在的方式却各有千秋。第二关:初试身手出示圆柱、圆锥、长方体、球体。指两名学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子。可用一个几何形体,也可结合多个一起用。其余学生在纸上画。教师和学生一起在黑板前画一画。教师巡视指导。展示学生作品。请学生讲一讲自己的创作思路。教师展示自己的范画设计,讲解几体形体的联想可以通过:切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作(板书切割,变形,叠加,穿插)。教师边讲边在投影仪上示范如何把形体变得更生动(加上背景和装饰)。欣赏学生
4、作品,理解用了哪些几何形体。学生观察,小组内找一找。学生试着归纳:万事万物都由简单的几何形体构成。先从自身找一找,再看多媒体找一找各自的结构。学生简单设计,初步试着用自己的想法表现椅子。学生边欣赏,边学习创作的具体方法。把知识和运用相结合,学习别人的设计思路。学生听课,学习把几何形体变成具体事物的几种方法。培养学生的观察能力。培养学生的语言表达能力。知识目标的学习。把知识目标应用到实际生活中。学习方法,为后面的创作做准备。师生一起画,教师以组织者,参与者的身份出现,与学生溶为一体。增进师生感情,拓宽学生的设计思路。为后面的创作实践作准备。创作实践进行闯关的第三个环节:八仙过海,各显神通出示毕加
5、索的格尔尼卡,学习大师的画法(联想的基础上,用简单的几何形体进行拼贴,变形)。出示凡高的星空与教师的范画进行对比。师:老师也有一个小小的创作,我的创作题材来源于一幅世界名画,凡高的星空,老师也借用了这幅画里的一些优秀元素。大家看一看,有哪些地方不一样?提出创作具体要求:1、有主体(挑选适合的形体进行加工)。2、有背景(配合主体进行衬托)。3、有装饰(运用点、线、面饱满画面)。学生创作,教师巡视指导。学生创作时,小提琴轻音乐伴奏。学生欣赏,再一次学习大师的创作方法:联想,几何形体的拼贴,变形。学生分组进行创作,互相借鉴,取长补短。进一步拓宽学生思路,为创作扫清阻碍。让学生能根据自己的情况完成作业。小组合作主要是为了能力稍差一些的学生,可以有借鉴,学习同学的思路,启发灵感。展示与评价展示优秀的练习作业,说一说自己的设计思路。评价建议:1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和认识。4、对本课知识是否感到有兴趣。学生说说自己的设计思路。学生自评,生生互评,教师评价。让学生在评价中继续学习,进一步理解本课知识点。本课小结总结本课知识点学生复习巩固首尾呼应,有始有终,给本课画上一个圆满的句号。