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1、鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋1最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章：从百草园到三味书屋。这是一篇描写作者童年生活的散文，主要描写了两个地方发生的事情：百草园“我”的乐园；三味书屋“我”的学堂。我原以为近代孩子的娱乐很少，可没想到，单是作者家后面一个普通的长满野草的“百草园”，就能为“我”带来无限的乐趣。接着作者用“不必说、也不必说、单是、就有”的词语，写出了景物带给他的安宁以及昆虫带给他的动感。动静结合，再加上朴实的、本身就有无限兴趣的泥墙根、小草作背景，是少年鲁迅爱它的原因。“我不知道也许是也许是也许是”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去“三味书屋”念书
2、了，不能常到“百草园”了。而“三味书屋”也并非那么无趣：师生一起念书，孩子们就在一起偷偷做戏、描绣像。好一个生动地童年生活场景！这篇文章文笔优美，满是作者对童年的向往。正当童年的我也在其中看到了自己的影子。记得三年级的一个周末，我和爸爸做了一个小碟子，装上了小米，放在阳台栏杆上。因为我们发现，最近有许多鸟儿像是找不到吃的似得，在天空中有气无力地飞着，看见小虫子就“哄抢”，一定是虫子少了。我们只想给它们喂食，可没想让它们在这里安家。几天后，鸟儿们陆陆续续地来吃小米了，而我就像少年的鲁迅，偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。又过了几天，我发现一只鸟儿落在了栏杆上，吃了食儿后却不走了。也许是它挑中了这块遮
3、风挡雨的“宝地”吧。我正要去轰走他，爸爸却说：“别忙！”看了一会儿，说：“这只麻雀腿上有伤。我们把它放到花架上去吧！”我走过去，它用惊慌的眼神看着我，却又无力飞走。我捧起它，它却挣扎着要飞。最后，我在花架上选了一块舒适的地方，给它安了家。经过几天的休养，它终于能跳跃了！又过了几天，它完全康复了！但这也意味着要分别了。一个晴朗无风的日子，我捧起它，站到阳台栏杆后，像文中的鲁迅一样，可惜地望着它，说：“小鸟儿，再见！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接着又扭头望着蓝天，眼中射出渴望的光辉，张开翅膀，振了振，朝着万里无云的蓝天飞去。这真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住
4、时间，别荒废了童年”的道理。古人曾云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”别让自己长大后，空悲切，感慨“时间都去哪儿了？”同学们，你们也来读读这篇文章吧！一定会有不同的、新的感悟的！鲁迅从百草园到三味书屋2鲁迅写的书浩如烟海，在众多没有感情色彩，并且充满着战斗和批判的文章面前，我读到了一篇拥有者童真与快乐的文章从百草园到三味书屋。它描绘了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子，突然从草间窜向云霄里去了”，这无疑是一个儿童的乐
5、园，无一不充满活力。当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是教师家的书房。进了三味书屋，鲁迅先生开场了乏味的学习生涯。“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这边是鲁迅先生一天学习的内容。他的父母将他送到城中最严厉的书塾，使他再也见不到美丽的百草园了。这一前一后的比照是不存在前褒后贬的现象的。百草园里的，固然是欢乐，天真的，三味书屋的生活描写又何尝不是充满了新奇和兴趣?所以，客观来讲，这篇文章是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。至于过去人们的解读这篇文字时，将它的主题归结为“批判封建教育”的说法，如今看来，似乎有些牵强，是带着意识形态方面的“有色眼镜”。要
6、知道，鲁迅先生固然写了许多战斗和批判的文字，但这并不意味着先生的心就是那么一般地如刀的冷厉而无一丝温情与浪漫。总之，这篇是在给了我许多欢乐，让我享受到了鲁迅那美妙、纯真的童年。鲁迅从百草园到三味书屋3我读了鲁迅先生的从百草园到三味书屋这篇文章后，非常羡慕鲁迅先生在百草园度过的美妙光阴。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”光这些风光，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢!文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有生疏的声音叫你名字，你万不可容许他。然而这个故事给鲁迅
7、先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。假如对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们如今的小孩子看这个百草园，就是充满了无限活力的地方。然而在文章的第二节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个美丽的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些美丽的植物，然百草园显得越发充满美感。那当然，假如只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大局部。动物和人类是非常好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写
8、的那么美妙，让人们立即想去那边玩耍，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等，要说拜拜了。进了三味书屋，鲁迅先生开场了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被教师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作比照，表现了儿童热爱大自然、_情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。第 页 共 页
