《分数除以整数教案[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数除以整数教案[3].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数除以整数教案 教学目标：1.理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。2.使学生经历解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。教学重、难点：理解分数除法的意义；分数除以整数的计算法则推导过程。学前准备教具准备PPT课件教学过程一、复习导入1.出示算式，复习分数乘法的计算方法。2.说一说下列各数的倒数。3.根据乘法算式写出两道除法算式，并想一想整数除法的意义。32575（）（）（）（）（）（）复习整数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。二、探究新知1.创设情境，理解分数除法的意义。分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数
2、的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2、明确分数除法的意义。明确分数乘法中各部分的名称。（因数、因数、积）总结分数除法的意义。（板书）（分数除法的意义与整数除法的意义相同。）3.探究分数除以整数的计算方法。（1）出示例1，读题并列式。把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。仔细读题并说一说为什么这样列式？（2）（2）探究2的算法。自己试着涂一涂，折一折。汇报算理。（让学生结合操作充分说明，教师配合课件演示）方法一：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份就是2个，就是，即2。（结合学生回答，板书方法一） 图方法二：把平均分成2份，每份就是的，也就是。即
3、2。（结合学生回答，板书方法二） 图（注意引导学生根据图得出结论：分数除以整数，可以转化为分数乘这个整数的倒数）（3）如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？怎样列式？（3）试着独立算一算。你是怎样计算的？用什么方法？板书：方法一：3没算出结果，说明方法一有局限性方法二：3）（4）归纳分数除以整数的方法。分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘这个整数的倒数。三、巩固练习1.计算。2.判断 3、（1）把 平均分成4份，每份是多少？（2）什么数乘6等于 ？（3）一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米？四、课堂总结结合板书谈一谈自己的收获。五、布置作业六、板书设计分数除以整数分数除法的意义：是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。方法一：2 例22 3计算方法：分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘这个整数的倒数。教学反思：本节课，我认为最突出的地方就是能让学生自己主动探索知识，充分体现了以学生为主体的探究式的教学模式，在探究新知中让学生运用所学的知识采用不同的方法来计算，发散学生的思维，小组讨论交流，总结出计算分数除以整数的方法，分别说出了几种不同的计算方法，然后老师再出示习题，用自己总结的方法去计算，最后总结出分数除以整数的最通用的方法。整个探究新知的过程都是学生自主学习，主动探究来完成的，培养了学生的发散思维及发现问题、解决问题的能力。
