《两只小狮教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两只小狮教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、|两只小狮教学设计 教材分析： 两只小狮子是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。第一学段课程标准特制订以下教学目标。教学目标：1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学
2、习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。学情分析:经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片狮子王中接触过的“林中之王”狮子。所以孩子们读起来预计问题不大。尽管孩子们都喜欢看狮子王这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。由于现在的孩子都是独生子女，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。教学方法
3、：情景教学法利用多媒体课件，再现狮子的滚、扑、撕、咬，加深学生对课文的理解，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。教学过程：课时目标：1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦、学”4个字。2. 正确、流利地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。一、揭题识字，谈话导入1、出示狮子图片，今天，我请了“林中大王”。瞧，它是谁？板书“狮子”，谁来叫叫它？指导读好翘舌音、轻声。怎么记这个新朋友？（反犬旁加老师的师）你还认识那些反犬旁的字？（反犬旁表示兽类有关，师表示字的读音）2、你了解狮子什么？你觉得狮子是一种怎样的动物？引导学生进行说话训练，强调说完整话，“我觉得狮子是一种_。”（因为狮子
4、的威猛，所以狮子被人们称为，“林中（草原）大王 师：可是，并不一定每只狮子天生就是“林中之王”。你们瞧，在茂密的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们一起走进这个有趣的童话故事两只小狮子（补充课题），去了解这两只小狮子的成长故事。齐读课题二、初读感知，学习字词1、想读这个有趣的故事吗？读课文，你有什么要提醒大家的？（读准字音，把句子读通顺。）师：你们都很会学习，记住了老师教你的读书方法。老师也想提个建议，（不懂的地方打上？）现在，请小朋友读课文，读好后，书放好，用最漂亮的坐姿告诉我。生自由读课文，巡视。2、反馈交流识字（1）生字宝宝坐着七彩列车来啦，我们一起和他们打招呼，你们读字，我读拼
5、音。（出示二会字，齐读）和你同桌一起读读容易读错的字。（2）分类识记A、整 将 应 洋 懒 吞轻声读，在字音上你发现了什么？（前、后鼻音分开）字音，请小老师带读 B、拿出金钥匙，开启你的智慧宝库记记这些生字？学生交流整束+反文旁+正=整。桌子、椅子摆得正，就是整齐；将象棋里常常看到这个字;C、生字交朋友了，你能行吗？我们开火车读读。（小火车开起来，快快开到我这来！）齐读3、练习 滚、扑、撕、咬 A、小狮子每天练习什么本领？引出“滚、扑、撕、咬” 滚，老师用编故事的办法记这个“滚”一个老公公，钻进衣服了，出了一身汗。老师请请蘑菇给大家表演 “滚”字。我想请你们也用动作表演的方法记住剩下的生字朋友
6、？（边表演边记忆）4、突破长句生字宝宝和你们捉迷藏，躲进句子里了，你还行吗？4、识写结合（句子中，练习用红色显示） “练习”这对好朋友，还是今天我们要写的生字，我们观察在田字格里的位置？2、提示，（“练”字右边不是东字。习的横折钩，横写得短，钩落在竖中线。）A、范写，学生跟写。做写字操。听师口令（闭眼深呼吸小腰杆挺直，脚放好，肩要平。睁开眼，拿起笔，三个一做到位。B、学生书写 C、教师巡视（老师来近距离欣赏最美坐姿和最漂亮的字）D、全班欣赏，师拿两份作品，欣赏最美的地方，提提意见课中操：读一首有趣儿歌：（课件出示）一只小狮子，整天勤练习，滚、扑、撕、咬，真呀真刻苦。一只懒狮子，整天晒太阳，怕吃
7、苦，靠父母，懒呀懒洋洋。读了儿歌，现在你知道这篇童话故事讲的是什么了吗？试着让学生把从文中捕捉到的信息，通过组织用自己的语言表达出来。三、研读课文，学文识字1、通过预习我们知道，这篇童话故事一共几个自然段？我请7位同学，玩读朗读接力赛。（请7人）其他小朋友，请捧起书当小医生认真听，想你听懂了什么？2、纠正了错误。全班齐读课文四、作业超市1、 复习今天认识的生字宝宝2、 把这个童话故事读给爸爸妈妈听 第二课时课时目标：1、复习“狮、整”等14个生字。会写“非、常”2个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能
8、依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学过程：课前三分钟：背诵有关勤奋学习的谚语一、 创设情境入题，复习生字1、 复习生字词语，开火车读。2、上节课，我们认识了两只表现不同的小狮子，你能说说他们的表现吗？这节课我们将继续走近两只小狮子，看看它们的表现到底有怎样的不同？ 二、探究读文1、讲解课文，交流看插图，从图上看，这是两只怎样的狮子，为什么？书上哪个自然段写了这幅图。（课件出示齐读）交流：勤狮子你从哪个词看出它是一只勤狮子？预设：整天（板书）“整天”是什么意思？创设情境：早上，当太阳刚刚露出半个笑脸，小狮子已经在练习中午，火辣辣的太阳炙烤着大地，小狮子已经满头大汗了，可它还在练习，晚上，太
9、阳公公已经下山休息了，别的小动物都去睡觉了，小狮子还在练习师：是啊，小狮子不怕苦，不怕累，认真地练习本领，用课文里的词说就是？非常刻苦。非常还能用一个什么词代替？（特别、十分）C、指导朗读（重点读好“整天”“非常刻苦”）2、为了长大能成为“林中（草原）之王”，这只小狮子很刻苦，而另一只小狮子却在干吗？出示图2，指名看图说话。懒狮子出示第二句：而另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。从哪里看出他“懒”懒洋洋、什么也不干（板书）A、你什么时候也是懒洋洋的？B、表演读“懒洋洋”的样子还可以懒洋洋地干什么？出示：懒洋洋地你能懒洋洋地读一下吗？3、师：一棵小树看到了懒狮子这样做，它真为懒狮子感到担忧就对懒
10、狮子说：“你怎么不学点儿本领啊？”请几名同学当小树来问一问。懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”请几名同学慢吞吞地读。句式练习：慢吞吞地小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”懒狮子是怎样说这句话的，我们一起来学学。得意洋洋、威风、神气请几名学生练读。教师引读 懒狮子昂着头，神气地说：“”懒狮子得意洋洋地说：“”懒狮子威风地说：“”男女生分角色朗读。它真的会永远生活的很好吗？4、小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了，她既着急又担心，就对懒狮子语重心长的说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领
11、，做一只真正的狮子！”学学狮子妈妈，怎么说？抽生练读。什么是真正的狮子呀？课间休息:读儿歌两只小狮子小狮子，真有趣，一只整天练本领，练习滚扑，练撕咬，一天一天像大王，另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力，将来靠谁来生活？让它也能成大王！三、拓展训练师：懒狮子听了妈妈的话，今后他会怎样做呢？师：学会生活的本领，做一只真正的狮子，成为万兽之王四、总结延伸 懒狮子有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，像勤狮子一样，成为真正的狮子王！ 那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。（我们不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。） 五、书写指导 1、读字观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？2、生回答后师范写。“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺要要提醒学生注意：两边都是先竖后横。“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意，“”和“ ”的笔顺不一样。3、描一个，再写两个。板书设计 27、两只小狮子 勤狮子 懒狮子 整天练习 滚、扑、撕、咬非常刻苦 懒洋洋 什么也不干
