建设班级文化塑造班级灵魂

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1、建设班级文化 塑造班级灵魂一、班级文化的含义及班级文化的基本内容（一）班级文化的含义 班级文化有广义和狭义之分， 广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物 质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、 教室布置、 内务整理和学生着装等。 精神文化主要指班级的理想信念、 价值观念和行为准则， 具体表现在班级的学风、 班风和考风，这些都是无形的， 也是最核心的。狭义的班级文化就 是精神文化。（二）班级文化建设的基本内容 广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内容应包括三个层次：1. 表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是通过眼睛能直接观察到的东

2、西，它是精 神文化的外在表现。主要就是物质文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西， 但它很重要， 它最直接体现着班级的外在形象， 影响着班级的精神风貌， 左右着班级的外部 评价。2. 幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是 浮在表面的东西， 在表面通过眼睛不能看到， 要深入进去才能看到。 主要表现在班级的规章 制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。3. 深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感 受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。二、班级文化的作用班级文化是班级管理中的重要内容， 它属

3、于管理诸要素中的软要素， 处于核心地位。 它 在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面：1、导向作用导向就是引导， 像导游一样， 不使每一个游客迷失方向。 班级文化是全班同学共同的信 念、价值观念和行为准则， 引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。 一个班级提倡什么、 反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的 前提。2、凝聚作用凝聚就是把东西聚合在一起， 产生更大的力量。 班级文化是一种理想的黏合剂， 能使学 生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。 特别是在关键时候或遇到重大困难时， 能使同学们挺

4、身而出， 为了班级的整体利益而不惜牺 牲个人的利益。绝对不会出现 “临阵逃脱 ”的情况，绝对不会发生 “我不干了 ”的事情，绝对不 会形成 “无人问津 ”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一 盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和 “主人翁 ”感。班级 内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的， 当学生高兴时， 班级为他分享快乐； 当学生不开心 时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。3、规范作用班级文化的规范作用就是约束作用， 它制约着学生的行为。 我们知道， 约束功能是通过 制度和道德规范发生作用的， 尽管

5、制度也是班级文化的一部分， 但它的约束作用是硬性的且 是不全面的， 而道德规范是一种无形的、 理性的和全面的约束， 也是能赢得学生人心的约束。4、激励作用激励就是激发干劲， 从而更加主动、 自觉、积极地去做某件事情。 如果一个班级文化以 人为中心， 形成一种人人受重视， 人人受尊重的文化氛围， 那么这个班级的干劲就士气冲天， 这就是一种 “无形的精神驱动力 ”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在 革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为 了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。 这就是文化激励，一个

6、班级文化形成了，同样也能起到这么大的激励作用。三、怎样建设班级文化（一）、表层文化建设（教室环境）教室环境是班级形象的标志之一。 美化教室环境， 既建设了良好的班级形象， 也可以用 优美的环境陶冶人。 心理学研究证明，自然环境、 社会现实会对人的心理产生巨大影响。优 美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣， 消除学习后的疲劳。 更重要的是， 优美的学 习环境有助于激发学生热爱班级、 热爱学校的情感， 促进学生奋发向上， 增强班级的凝聚力。1教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需 要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督， 保持教

7、室 的清洁和美观。2教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿 色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括： 班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方） ；班级文化宣传内容（板报，班 训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方） 。（二）、幔层文化建设（规章制度）班级制度文化建设， 主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据， 同时根据班 级实际，体现班级特色。如：班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部 定期会议制度，突发事件处理制度

8、，卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意：1抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半” 。新生入校之际、班级成立之初都制 度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范， 重视行为 规范的落实，同时制定班级的规章制度。2重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化 建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学 生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。3制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制 定不执行。要长期坚持，要注重落实

9、。4制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生 成绩好或者老师偏爱某个学生， 就对这个学生的问题回避或从轻处理。 一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。（三）、深层文化建设（精神文化）班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、 团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。1班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之 初有意识地培养， 逐步让学生理解接受， 根植在全体学生的心里。 例如，建班之初， 就把“拥 有青春，快乐生活每一天” “珍惜

10、青春，迈好青春每一步” “无悔青春，美好回忆每一刻”等 理念灌输给学生， 抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义， 引导学生在实践中慢慢培养并 形成这种班级精神。2班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一 个班级学生情感的， 最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的冬运会。 在冬运动会期间， 一 方面，尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、 后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组， 让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每 一个人都应为班集体出一份力。 每次运动会， 我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下 运行，往往是既取得了良好

11、的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。3班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的 有效途径之一。 班级活动一般可分为两类： 一类是学校组织的活动， 如运动会、 六一表演等。 这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。 另一 类是班级内部的活动，如班会、故事会、社团活动等。这些活动内容广泛、形式多样，能对 学生的思想、观念起到潜移默化的作用。4优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种 非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。教育学生处理好同学关系， 包括以下内容：提倡助人为乐；心中有

12、他人；看人要先看别 人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。处理好师生关系， 则要注意以下几个问题： 教师首先要热爱学生； 教师要提高自身素养 和人格魅力，让学生喜欢自己； 教师应通过自己的言行树立威信； 教师要培养民主作风；教 师要了解学生的心理特点， 用发展的眼光看待学生； 教师对学生不抱成见和偏见， 公平对待 全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。四、班级文化建设应注意的几个问题1、要有文化意识，在思想上高度重视思想是行动的指南， 有什么的思想， 就有什么的行动。 建设班级文化的前提是要求班主 任和全班同学要有文化意识， 必须认识到建设班级

13、文化很必要， 认识到班级文化的重要作用。 如果没有文化意识， 思想上认为文化无足轻重， 那么班级文化建设就无从谈起， 就不可能建 设一个良好的班级文化。 就像我们现在非常注重环境保护一样， 是因为我们意识到了恶劣的 环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种 意识，我们才提出要建立生态文明，保护环境、保护家园、保护地球。所以，意识到并重视 文化才是班级文化建设的第一步。2、要循序渐进，持之以恒，打好 “持久 ”战 班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。 学生刚入校， 性格各异， 生活习 惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，

14、短时间内难以办到。 学生 今天入校， 明天或后天这个班级就很有文化， 这是不可能的。 这就要求文化建设要一步一个 脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑幔层文化，最 后深层文化。 至于深层文化， 就更要慢慢来了： 一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学 年才能定型、 一个班级的考风要经过数次考试才能显现、 一个班级的班风要经过长期的碰撞 磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。所以，在班级文化建设 上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。3、要突出重点，切忌肤浅 班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要

15、有。 走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，现 代社会从某种意义上说是 “形式大于内容 ”的时代。所以，形式、外表文化是不容忽视的。接 下来就是规章制度建设， 一个是否完善的制度对班级也是很重要的， 是文化的一部分。 最后， 就是文化的核心层， 即精神文化。 纵观班级文化的三个层次， 我们要知道重点在深层文化建 设上， 要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上， 形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。4、要全员参与，调动每个人积极性班级文化建设是大家的事情， 不是个人的事情。 这里的全员包括班

16、主任和全体同学， 班 主任是班级的 “行政长官 ”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就 会有什么样的团队。 班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会 很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应积极指导、引导和支 持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要积极参与，多动脑子，多想办法，多配合工 作，全班一盘棋，这样才能形成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文 化建设就是天方夜谭。5、要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用 当今世界是个开放的世界， 全球正在变为一个村庄， 世界各国的联系越来越多， 特别是 网络的兴起和深入发展， 更为我们了解外面的世界提供了便利。 一些优秀的西方文化正在影 响着我们每个人， 我们每天都能看到可口可乐的广告， 都能喝到可口可乐， 都能感受到这种 美国文化。即