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1、17.我变成了一棵树教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字。2.指导学生默读课文，能根据课文内容说出哪些想象有意思，激发学生丰富的想象力。3.通过引导学生理解课文内容，在积累语言的积累上，展开合理想象，并能有条理地进行叙述。课前准备：大树或一些小动物的图片以课件的形式出现。课时安排：2课时第一课时一、情景导入，质疑激趣。1.导语：同学们，我们的生活不是一成不变的，每时每刻都会发生变化，只因为有了这样的变化，我们的生活才变得更加丰富多彩。我们也可以让自己发生变化，只要你展开丰富的想象力，天马行空地想象，你会有更多、更美好的收获。今天，我们看一看英英变成了什么？齐读课题：我变成了一棵树。2.读
2、题质疑。读了题目后你有什么疑问？（1）鼓励学生大胆地说，老师不加任何的限制。（2）老师引导学生将所有的疑问进行梳理、归类，精减后做为本课教学过程的思路。教师引导后可以用课件的形式出现：英英为什么要变成一棵树？当英英变成一棵树时，围绕这棵树发生了哪些有趣的事情？二、整体感知，理清思路。1.过渡：下面就请同学们带着我们刚才提出的问题认真读课文。重点思考围绕这棵树发生了哪些有趣的事情。2.学生自由读课文。读准字音，读通句子。想一想：作者围绕着英子变成了一棵树后，描述了哪些有趣的事情？3.学生默读课文，抓住重点描述事情的片段，细读，并划出相关词语，在交流时可以用这些重点词语来概括意思。4.检查预习及学
3、习情况。师生交流。（1）学生汇报读文，引导学生对读文情况进行评价。做到读准字音，读通句子。同时思考上述两个问题。（2）学生汇报对这两个问题的理解及答案。教师只做引导，引导所有学生的思路都汇入到课文内容中来。三、认读字词，指导书写。1.课件出示字词，检查学生认读情况。吃饭 形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠 面馆 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 水珠 嘴巴 秘密2.学生提出不理解的词语，师生交流。形状、担心、丁零、失望、继续、秘密等。3.指导难字的书写。“零”是上下结构，下面是“令”不要写成“今”；“巧”一共5笔，不要写成4笔；“继”是左右结构，“米”字的笔画要小且紧凑；“密”上下结
4、构，书写时按从上到下的顺序。四、再读课文，熟悉内容。1.过渡：词语学会了，我们走进英英的内心世界，看一看英英在变成一棵树前后的变化吧！2.学生自由读课文，了解英英变成树的原因及后来发生的有趣的故事。五、总结回顾，布置作业。1.这节课我们初步了解了课文内容，明确了英英变成一棵树后发生的有趣的事情，那么这些事情是怎样有趣呢？下节课继续学习。2.作业设计。（1）抄写生字新词。（2）再读两遍课文。第二课时一、导入新课，激发兴趣。导语：上节课我们初步了解了课文内容，知道了英英变成了一棵树，那么她为什么要变成一棵树呢？变成了一棵树后，又发生了哪些有趣的事情呢？这就是我们本节课需要继续探讨的内容。二、知道变
5、树起因。学习课文14自然段。1.过渡：英英为什么要变成一棵树呢？读课文，结合重点词语用自己的话说出原因。2.学生自读课文，并交流。3.老师引导学生找出答案：“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”4.继续探讨英英有这样想法的原因。（1）老师相机提问：英英为什么会有这样的想法？（2）小组交流，归纳出英英的想法：英英是一个小朋友，正处在贪玩的年龄，不希望别人打扰自己的玩耍，当变成一棵树时，就不会有人打扰了。说明了英英爱玩、有丰富想象力的特点。三、理解变树样子。学习课文58自然段，知道变成了树以后的样子。1.结合问题导入：英子变成了一棵怎样的树？然后发生了哪些有趣的事情？2.结合上
6、述问题，让学生默读58自然段，找出英子变成了一棵怎样的树？画出重点词语，并谈体会。3.学生自学，教师相机巡视指导。学生汇报自学成果，师生交流。4.结合重点语句，师生共同交流（1）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形英英想象力丰富，把自己变成了一棵长满鸟窝的树，不同形状的鸟窝会给不同的小动物提供居住的地方。英英真是一个善良的孩子啊！（2）你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。英英善良的心肠再一次得到了体现，只要你想在鸟窝里居住，谁都可以。不仅是小动物，你也可以。四、妈妈走到身边。学习课文923自然段。感受妈妈的爱意。1.过渡：英英变成了
7、一棵树，妈妈不难过的吗？妈妈又是怎样找到这棵树的呢？我们继续学习课文。2.出示问题，小组根据要求讨论、交流。（1）妈妈爬到了树上后，做了哪些事情？英英的心理发生了哪些变化？（2）为什么说最了解英英的人是妈妈？3.根据课件内容，师生共同交流、讨论。（1）妈妈来到了大树前分给小动物们吃我流出了品水（2）学生讨论，在课堂上交流，共同完成上题。（3）老师上结：最懂儿女的是妈妈，因此妈妈知道了英英变成了一棵树，来给英英送好吃的。五、简要回顾，找到丰富的想象。1.导入：变成了一棵树的英英遇到了哪些有趣的事情呢？你认为哪些想象有意思。2.学生默读，并交流上述问题。3.老师归纳：英英能变成一棵长满鸟窝的树。妈
8、妈来到树上时，我的心理发生的变化。妈妈对待小动物们像对待自己的孩子。4.如果你也会变，你想成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？板书设计 为了爱玩，变成一棵树 树上的鸟窝，为小动物提供方便 贪玩的年龄 我变成了一棵树 既高兴又失望 丰富的想象 妈妈到来 好吃的，流口水 善良的品德 妈妈知道了秘密教学反思1.质疑问难，归纳主要问题，引导学生带着问题去读书、思考，能集中学生的注意力，促进学生的认知、思考和想象。为学生提供多次读书的机会，促进学生自主学习。质疑问难，相互交流，促进学生合作学习。把学习的时间还给学生，让学生自主学习。2.在老师的组织下，学生能够认真学习，积极动脑。引导学生抓住重点词句，谈出自己的见解，能感受到课文中丰富的想象力，让学生在学完课文的基础上也会产生一些奇思妙想。
