《欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容1、欣赏管弦乐曲瑶族舞曲2、指导学生为管弦乐曲为瑶族舞曲伴奏教学目的1、通过欣赏，能够听辨、记住瑶族舞曲中的音乐主题，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪。2、通过欣赏，参与想象乐曲的音乐形象。联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。活跃学生的创作能力和思维能力3、通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。教学重点1、乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。2、感受乐曲中不同情绪的对比。教学难点想象乐曲的音乐形象，感受乐曲丰富的表现力，对音乐欣赏产生兴趣。教学方法：讲授法、启发式教学法、欣赏分析法、复习巩固法、学习方法聆听法、讨论法、分析法、实践操作法
2、、教材分析1、教材的地位和作用瑶族舞曲是九年义务教育四年制初中音乐第二册第二单元的一篇欣赏课。这是一篇著名的民族管弦乐乐曲。有特殊性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习管弦乐曲有一定的导向和推动作用。教学过程：教学设计意图教学过程一、导入：1、播放傣族风情，营造气氛。师问：刚才我们欣赏的乐曲是哪个民族的？地理位置？乐器？（学生回答）新课：师：我国是一个多民族的国家，56个民族像一个其乐融融的大家庭，少数民族遍布祖国各地，西南地区是少数民族较为聚集的地区，有傣族、侗族、苗族、瑶族等24个民族。
3、（播放图片，学生辩认）师：其中有一个民族以铜鼓为权力的象征，过去在对敌作战时，用以发号施令，现在凡有大型集会，用几十面铜鼓排列在一起，在皮鼓的伴奏下，进行敲击，声音锵铿洪亮，场面十分壮观，大家能说出是哪个民族吗？（学生回答）师问：对瑶族了解哪些？（学生回答）师总结：瑶族一般通汉语，受居住地域限制，多数瑶族至今仍保留着原始的狩猎、捕鱼和农耕文化，以及精美的瑶锦、瑶服、古老的传说，动听的瑶歌，优美的舞蹈，独特的婚俗和宗教信仰。作曲家刘铁山在1951年到中南少数民族地区采风，以民间舞曲长鼓歌舞为素材，丰富生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面，乐曲采用优美的旋律表现了能歌善舞的瑶族人民的生活风貌。后
4、由作曲家茅沅将此曲改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩 瑶族舞曲。今天，我们就重点来欣赏这首乐曲，一睹它的风采！乐曲共分三部分，一个引子和尾声。每一部分都表现了不同的情绪笔意境，请同学们放飞你们的想象，用心去感受瑶族人民在节日之夜，篝火旁边欢庆的情景。二、欣赏乐曲：1、听第一部分音乐认识音乐要素在音乐表现中的作用；运用对比法， 感受不同音乐情绪。师问：这一部分有两种不同的情绪表现，具体哪些不同？（学生回答）师总结：第一主题，音乐柔媚轻缓，使人们仿佛看到瑶族的节日之夜，长鼓奏响歌声轻起，身着盛装的瑶家少女偏偏起舞的情景。第二主题，情绪欢快，热粗狂豪放，好象一群小伙子也情不自禁的加入
5、了舞蹈的行列！在一个渐慢、渐弱的经过句后，乐曲进入第二大部分。2、第二部分：通过表格运用对比法与第一部分进行整体对比。师问：这一部分与刚才热闹、欢腾的情景形成了鲜明的对比，你感觉到有哪些不同？（学生回答）师总结：这段旋律抒情、安宁，把人们带入亲切、安祥、诗一般的意境中，仿佛一位老人在讲着美丽动人的故事，这样一幅画面给人一种：人们的生活是幸福乐观的感觉。那么，第三部分的音乐又表现怎样的情景呢？3、第三部分：（学生回答）师总结：和第一部分旋律一样，但是，力度、速度比第一部分都强、快，使音乐更加热烈，乐曲推入高潮并在热闹、欢腾的情绪中结束全曲！优美的旋律我们欣赏完了，哪一段对大家的印象较为深刻？4、
6、哼唱主题一旋律师：这么欢乐、热情的音乐，不仅感染了同学们，也感染了老师，我们想不想 也来亲自感受一下这热闹、欢乐的气氛呢？用什么方式来感觉呢？（学生回答）5、学生分组活动：乐器组、伴奏组、舞蹈组6、小组形式展示活动成果：7、每小组活动一齐展现全部乐曲瑶族舞曲 竖笛、二胡、钢琴演奏旋律，打击乐器伴奏演奏全曲8、再现瑶族篝火晚会高潮部分：乐队演奏-瑶家少女偏偏起舞-小伙子加入舞蹈的行列-全班同学一起围圈跳集体舞！结束！三、总结这节课大家通过欣赏和亲自参与活动，进一步感受了整个作品中的几种不同的音乐情绪。我们不仅要学会用耳朵与音乐交流，还要学会用心灵与音乐对话，熟悉音乐语言，才能更自信的走进它们、欣赏它们！
