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1、 咕噜牛教学设计主备人： 王威一、 教学目标1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.培养读图能力及语言表达能力，养成学习习惯。3.了解绘本的主要内容，感受小老鼠的智慧。二、教学重难点重点：通过读绘本，了解绘本的主要内容难点：在理解绘本内容的基础上，培养读图能力三、教学过程1.导入设计悬念，认识主人公，出示小老鼠与咕噜牛的图片。封面：(1)平时我们用什么顺序看绘本呢?（先看封面再看封底，然后看蝴蝶页、扉页，最后我们进入绘本故事中。) (2)在封面上，除了咕噜牛和小老鼠看到了什么？（上面有题目，下面有作者 朱莉亚唐纳森 著/阿克塞尔舍夫勒 图 “斯马尔蒂斯儿童读物金奖”）封底：看完了封面，再来看看
2、封底，奇妙的事情发生了，封面和封底构成了一副画面。蝴蝶页：这是这本书的蝴蝶页。在蝴蝶页上你看到了什么？小老鼠去了三个地方，那他到底在干什么呢，相信回到故事里，自然会有答案。扉页：这是这本书的扉页，通过扉页，我们可以看到故事的主人公就是这只小老鼠，她在邀请我们到故事中瞧一瞧呢。2.内页：(1)我的故事开始了，在神秘的森林里，到处是茂盛的树木，坚硬的石头，美丽的小花，还有嫩绿的草地，请你仔细的观察这幅图，你还看到了什么？（被拔倒的大树、还看到了咕噜牛的脚印）那我们顺着咕噜牛的脚印，继续往前走吧。(2)你瞧，这只狐狸想干什么？从哪看出来的？（狡猾的笑容）(3)她到底说了什么呢？“邀请吃饭”要是邀请你
3、们，你去不去？(4)小老鼠也不会去“咕噜牛约我吃饭”(5)哎，听小老鼠说完咕噜牛，狐狸表情有什么变化？从刚才狡猾的笑容变成什么样了呢（变得充满疑问，目瞪口呆的。“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？”“咕噜牛就是咕噜牛，怎么，你连这也不知道？”）(6)想不想知道，小老鼠怎么形容咕噜牛的啊“可怕的獠牙、爪子、牙齿”(7)吓不吓人？谁愿意模仿模仿这只小老鼠，把狐狸吓到（叫了几个孩子，最后一起）(8)直接讲烤狐狸(9)“飞也似的开溜”狐狸被吓跑了，小老鼠什么动作？那现在小老鼠心情是怎么样的?(得意、“这只狐狸真是蠢”)(10)小老鼠继续溜达，谁又看见小老鼠了？他也想干什么？你怎么看出来的？（猫头鹰想吃小老鼠，瞪眼
4、睛、锋利的爪子）(11)猫头鹰会说点什么？“约喝茶”(12)小老鼠会不会去？不会。听到咕噜牛，猫头鹰一副捕食的凶狠变得什么样了？猫头鹰眼睛睁得大大的（“咕噜牛就是咕噜牛，怎么你连这也不知道？”(13)这次小老鼠会把咕噜牛形容成什么样呢？“”（找同学读，男孩女孩分别齐读）(14)“”直接讲油炸猫头鹰(15)“”猫头鹰吓成什么样？（话没说完，就飞走了。）看看小老鼠的动作（双手叉腰）它会在心里说点什么呢？“”(16)哎，这时候遇到了什么谁啊？蛇也想吃掉小老鼠。(17)听到邀请，小老鼠会说点什么呢“咕噜牛约我去喝酒”(18)这回咕噜牛又长什么样呢？“黄澄澄的眼睛、黑舌头、紫色的倒刺长满在她背后”（一起
5、来读）(19)“你们要在哪见面？”“就在这个湖旁边你猜小老鼠又把蛇做成什么菜了？”（炒蛇肉）(20)瞧，头都钻没了，就剩尾巴了，跑得快不快啊，蛇也被小老鼠吓跑了。这时，小老鼠什么表情？比刚才更高兴了。高兴的读“这条蛇真是蠢，什么咕噜牛，难道她不知道”（没发言的孩子起立读）(21)可是话还没说完，哎呦，哪来这么大怪物“”看看小老鼠被吓成什么样？咕噜牛什么表情？它想干什么，到底小老鼠有没有被吃掉呢？(22)视频里看到了什么？（咕噜牛被吓跑了，小老鼠美美的吃着榛果）哎，那么大的怪物怎么会被吓跑了呢，他们之间发生什么事了呢，请你们认真来听(23)蛇被吓成什么样？（24）他们正说着，谁听到动静也被吓得跑回去了啊（小松鼠）（25）狐狸见到咕噜牛会说什么？（26）“全都把命逃”这些小动物是被小老鼠吓跑的吗（不是，因为他们都怕咕噜牛）（27）小老鼠美美的吃着榛果。（28）随着咕噜牛的逃跑，森林深处又恢复了以往的宁静。 3.小结与绘本推荐：我的故事结束了。如果你对“咕噜牛”这个系列的故事感兴趣，老师给你推荐一本咕噜牛小妞妞。4.教学反思应再注重培养孩子说完整话的能力、培养孩子良好的学习习惯。能对孩子回答给予评价。
