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1、推荐班主任培训心得体会锦集篇 班主任培训心得体会 篇 22X年5月19日,我在市少年宫参加了小学班主任培训,有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学然后知不足,虽然我已当过班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方
2、面继续努力。 一、加强师德修养。 （1)用心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生,处理问题及时,方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性，相信学生,关心学生,既统一严格要求
3、，又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 （）多与学生进行沟通，及时交流。 与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听,不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点,即真诚、尊重、
4、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。为了更好地理解和应用与学生沟通的方法,本人也学到了一些心理学上的技巧,比如倾听与询问的技术,影响学生的技术和非语言技术,这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。 二、注重心理健康发展 学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点: (1)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天,面对越来
5、越难管理的学生,我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。 （)尊重学生,与学生“共情”。 “教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异
6、让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时，我们要多一份理解,多一份关爱，多一些宽容,多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。 班主任培训心得体会 篇2 这个暑假,我参加了x区教师进修学校班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法,让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感
7、触很深,使我的教育思想更是有了良好的升华!通过这次培训,使我懂得,作为教师,尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生,支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵众所周知，教育的核心和灵魂是育人,班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突,努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际,主动帮助他人，用健康的身心去影响别人,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老
8、师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业. 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱,理解的爱，尊重
9、的爱,信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生,关心学生,既统一严格要求，又注意学生的个体差异,区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者。著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界，这样
10、才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。 帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁 学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们
11、能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态。 班主任培训心得体会 篇3暑期班主任培训中对张主任的关于班主任专业化发展的培训内容，感悟颇多,因为之前有机会在区级层面接受班主任方面的各类培训，也因为作为班主任带头人,在区级层面带教了一批年轻班主任,在和他们的接触中，愈发感觉到,我们很多年轻班主任做了几年班主任后,都或多或少积累了一些工作经验，但很少会把这种经验提升到一个更高层面,日复一日,年复一年的靠经验吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即便是有年的教育教学经验,也许只是一年工作的2次重复”,所
12、以要想班主任工作上往专业化发展，成就自己的班主任工作，就更应该致力于成为一个反思型的班主任,在我的实际工作中，无论是之前的班主任,还是现在的年级组长工作,我都努力让自己发展成为一个反思型的教师。例如，在如何培养学生干部,并能ji各类优秀干部为班级所用方面,经过一段时间的摸索，我在班级创建了类似于公司管理模式,将全班分成六个部:活动部、组织部、学习部、宣传部、体育部、劳动部共六个部门,面向全体同学动员大家根据自己的特长、喜好选择要加入的部门，各个部门民主推荐产生负责人,各部门明确自身职责的同时，部门与部门之间相互协作，群策群力。而老师在其中起指导、引导作用。这种类似公司管理模式既加强了部门小团队
13、的协作能力,又把全班同学都紧密团结起来,这种机会均等、决策民主、学生自律、自理、自治，近的来看，收到的最大效益是“管理”，远的来看,收到的最大效益是“育人”,培养了学生能力的同时又让他们明白了原先只有踏上工作岗位后才能体会到的道理。 等到我担任年级组长后，我反复思考,发现这种模式可以运用到年级管理上，而且有更大的优势，可以将各班优秀的学生干部集中起来，很快年级自管委员会成立了,并且在年级管理上有了更大收获,这种模式被其他年级纷纷仿效。我想这些成绩的取得,和自己善于反思是分不开的。 所以，我会在今后的工作中，更注重工作的实效，勤于思考，善于总结,做一个反思型的班主任。 班主任培训心得体会篇4今年
14、12月10日至1日，我参加了尖山小学,胡宅小学，岭口小学共同组织的班主任培训,这是次难得的学习机会，能体会到校领导对我们班主任寄予厚望,希望我们能走出去，吸取更多的宝贵经验,尽快的成长起来。在去学习的路上我便暗下决心,珍惜外出学习的每分每秒,耳听八方,眼观四面,积累更多更好的教学管理方法。 此次培训的第一站是参观义乌义亭小学的校园,走进校园便接到义亭校方热情的接待，伴着接待老师的讲解我们漫步在义亭小学干净整洁的校园里,义亭小学的校园文化和班级布置让人眼前一亮,文化长廊，学生风采，社团活动的教室和宣传栏,确实丰富多彩。联系自身感觉这方面自己做得确实不够,班级内缺少像样的班级文化和布置,在接下来的
15、工作中我要做一个有心人，积累班级素材，积极营建班级文化长廊和特色班级。 第二站武义熟溪小学三位老师的报告，三篇报告分别关于社团文化，班主任工作,教学改革的。报告深入浅出让人受益非浅。其中和我联系最紧密的便是那篇班主任工作的报告，它让我明白：班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养,道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异,而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上,有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、尊重学生信
16、任学生,实现自我教育“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体,他们有自己的思维与追求,他们希望得到外界的信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点,应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情,实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育 教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌
