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1、咏柳教学设计 教学目标 1、知识目标：会认生字。2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：1、观察春天来了柳树的变化。画一画。2、学生借助拼音读准字音。3、老师准备课件。 教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。教学难点：理解诗的意境。教学过程：一、创设情境，导入新课：俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出12首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背春晓等诗。听了这优美的旋
2、律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入1、初读古诗，了解大意（边读边出示ppt，边朗诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、师范读古诗。二、初读古诗，认读生字：1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、出示ppt，检查自读生字情况。（1）、指名读。读得好的当老师带读。（2）、开火车读。（3）、全班读。4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5
3、、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意：1、指导学习第一、二句。（1）、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（2）、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（3）、指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（4）、全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（l）、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（3）、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（4）、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3、反复诵读，体会感情教学目标：板书设计：远观：一树高绿丝绦咏柳近看：细叶热爱春天奇想：谁裁出结论：二月春风
