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1、陈太丘与友期 教学目标情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。过程与办法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学难点：理解“元方入门不顾是否无礼。课前准备学生：熟读课文，复述课文。教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论。教学过程：一引入课文。上节课我们学习了?咏雪，我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天，我们来学习?世说新语中的另一那么小故事，看看我们从中能得到一些什么有益的启示。板书课题：陈太丘与
2、友期到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？二、整体感知课文内容。请一生复述课文内容，其他同学仔细听，假设有出入，事后指出。三、朗读课文，疏通词句。1边朗读，边口译全文。要求：先自由读，易于品味、揣摩1联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。2自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。3还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。2疑难字词交流。补充：文中“君、“家君、“尊君的称谓有什么不同3请一生口译全文。其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流讨论。4自由朗读全文，看是否还有词句上的疑问。同时根据对句意
3、的理解处理朗读节奏。5集体朗读。6分角色朗读。注意二人前后语气的变化四、合作、探究几个问题：本文主要运用了什么叙述方式？有无对文章进行评论？既然作者未进行任何评价，那我们就文中的人物进行讨论。1我们应该如何评价文中的三个人物的行为陈太丘，友人和元方？请从文中找出依据。陈太丘：太丘舍去对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承当后果友人：去后乃至尊君在不？怒非人哉！惭，下车引之无信无礼，不足涵养，然知错能改元方：家君待君久不至君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼入门不顾对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承当后果守信识礼，聪慧机灵可提示，如：“期日中，过中不至表明陈太丘的朋友是个怎样的人元方如何义正辞严地指出了父亲的朋友错误？元方“入门不顾是否失礼说说你的看法。2?世说新语全书原8卷，分夙惠天资聪明、言语、政事、文学、方正等36门。?咏雪选自“言语一门，?陈太丘与友期你认为故选自哪一门？理由？“方正正直不阿，为人正派，品行方正三个人物的言行都围绕信、礼展开。虽也表现了元方的聪敏，但主要写他懂得为人的道理。“无信“无礼是核心。可见是借元方责客语，从背面来表明“信“礼重要性。可见，本文给我们的启示是：做人要老实守信，重视礼仪，也即文章的主旨积累有关成语、名句。五、自由朗读，力争当堂成诵。六、作业完成课后练习有兴趣的同学可以再查阅?世说新语，讲给其他同学听。.
