《法制教育与学科教学讲座稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法制教育与学科教学讲座稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法制教育与学科教学培训讲义培训人：冉旭琴一、法制教育与学科教学编写背景：（一）政策背景（二）现实背景1青少年学生违法犯罪事件时有发生2受不良思想的影响，一些学生的人生观、价值观遭到严重的扭曲，没有正确的是非观和荣辱观念，缺乏分辨是非和守法用法的能力。3加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性（三）教育教学实际1素质教育的迫切要求，在落实环节上不到位，做得少，说得多。2如何在学科教学中渗透法制教育，学校和教师普遍反映难以把握、无从下手。二、法制教育与学科教学是怎样形成的？三、为什么说法制教育与学科教学的编写是一次创新？（一）巧妙解决了法制教育与学科教学、学生负担之间可能存在的矛盾。使学科教
2、学渗透法制教育不但不影响学科教学、不增加学生负担，反而能增强学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。（二）实现了针对性（学生成长需要）、科学性（有机结合、循序渐进）、艺术性（自然巧妙）、操作性（便于实施）、有效性（符合学生身心特点）、时代性（素材来自于社会、内容与时代同步）、全面性（涵盖228件法律法规）、系统性（渗透内容统筹兼顾、错落有致、相对全面、各有侧重）的统一。（三）创新了法制教育的理念、途径、形式、方法，形成了有效载体，使法制教育变得更加自然鲜活，更加富有情趣，更加贴近学生，增强了吸引力和感染力，增强了学生的心理认同感。（四）创造性解决了充分发挥课堂主渠道对学生进行法制教育的问题
3、，解决了法制教育课时、教材、师资、经费“四落实”的难题，并一举两得地解决了教师普法问题。（五）对创新德育观念、目标、内容、方法，对深化基础教育课程改革和完善课程体系建设，具有积极的启示、借鉴和促进作用。四、实施学科教学渗透法制教育工作的重要性、必要性和紧迫性加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要内容；是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。中小学法制教育指导纲要明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的
4、各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。五、 实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。为此，各级教育行政部门和学校要切实把握实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体。（一）实施对象：全省普通中小学在校学生（以下简称学生）。（二）实施途径：学科教学。（三）实施目标：增强学生法
5、制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。（四）实施主体：全省各级教育行政部门、学校和科任教师。其中，教育行政部门是实施管理主体，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。（五）渗透载体：省教育厅在前期科研成果基础上组织编写的教师用书法制教育与学科教学（贵州人民出版社出版）六、如何用好法制教育与学科教学一书？为帮助教师用好此书，充分发挥法制教育与学科教学的作用，提出下列建议：（一）认真研读
6、霍健康厅长所作序言，掌握有关政策，明白编写意图，领会精神实质，掌握工作要求。有人读书不喜欢读序言，这是不对的。（二）以教师法制常识分册为基础，结合其他资料，学习法制知识，作好自身的法制知识储备。（三）教学中遵循书中提出的基本原则。“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的渗透原则，是经过反复研究、实验提出来的，应当遵循。（四）落实好书中提出的渗透内容和渗透目标。（五）处理好“有依据”和“用活”的关系。法制教育与学科教学和课标、教材一样，是教育教学的基本依据，大部分内容可以“拿来就用”，但我们更提倡教师在吃透学科教学渗透法制教育的用意、原则、要求的基础上，因时、因地、因人不同再加工、再创造，用活该书。（六）要努力追求学科教学渗透法制教育的高境界。学科教学渗透法制教育追求的理想境界应该是：因势利导、生动活泼，润物无声、潜移默化，学科教学和法制教育相得益彰。这既是该书的编写理念，也应该是学科教师渗透法制教育应该追求的境界。教学中，必须坚持法制内容与学生实际、教学实际、社会实际的有机结合，注意渗透的趣味性和感染力，重视学生的参与，重视学生的情感体验、过程体验和法制实践。
