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1、神奇的克隆（第二课时）教学目标：1研读文中的事例，了解自然界中的一些植物、微生物具备先天的“克隆”本领。通过让学生搜集关于克隆技术的相关资料，培养学生勤于思考、热爱科学的精神；2.结合说明文的体裁特点，学习文中举例子、列数字、下定义等的说明方法；3.体会作者用词的准确与精妙。教学过程：一、读题导入1.这节课，我们继续学习第8课，（读）神奇的克隆。2.这是一篇介绍 “克隆”知识的科普说明文（板书：说明文，克隆是一个科学名词，也是作者要重点向我们介绍的。二、了解“什么叫克隆”（认识举例子、下定义）1.通过上节课的学习，你知道“克隆”是什么吗？2.读读课文第1和2自然段，看看作者是怎样解释的？3.交
2、流:师第1自然段，作者通过一个大家耳熟能详的神话故事，将什么是克隆介绍得通俗易懂。这种通过事例来介绍事物的方法，在说明文里，就叫（板书：举例子）师：第2自然段，无性繁殖就是克隆，能理解吗？作者用准确简练的语言解释了什么是克隆？这种说明方法就叫（板书：下定义）4. 同样是告诉我们什么是克隆？文章能否将第一自然段去掉？5师：以神话故事作为文章开头，更能吸引读者的兴趣。二、学习3至5自然段，研读写法，感悟神奇1.接下来，作者为了让我们更清楚的了解克隆，又特别举了几个例子，分别是植物、单细胞生物、高等动物的克隆。2.请同学们自由阅读第3-5自然段，小组中选择一种类别自学讨论，待会儿以小组为单位为大家介
3、绍。PPT出现表格3.首先，来看植物。哪小组来为我们介绍一下？4.除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？ 神奇过渡：那单细胞生物又是如何克隆的呢？课文举了什么实例？5.小组介绍。6.师：这里省略的是什么呢？这句话中省略的是细菌能继续克隆的个数。猜一猜，6小时后，细菌的数量会达到多少？（262144个）你有什么感受？数量多 速度快 神奇 作者用了一些数字加以说明，这是列数字（板书：列数字）过渡：一些植物和单细胞微生物具备先天的克隆本领，但高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。小组介绍7.学生补充介绍克隆羊的资料信息。8. 克隆羊“多利 ”的成功问世
4、，为动物克隆开辟了广阔的空间。继多利出现后，不少克隆动物纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。PPT展示近年来在高等动物上的研究成果。9.从上面三个事例，你知道了什么？ 10.这三个事例的顺序能否调换？（从低级到高级、从简单到复杂）三、了解作用，感悟神奇1克隆技术如此神奇，科学家们倾注了很多心血研究，那么克隆到底能为我们人类社会带来了什么呢？ 2.自由阅读课文第6-8自然段。想想你对哪部分内容最感兴趣或你有哪些自己的看法，边读边在书上做笔记。3.交流、探讨。4. PPT出现文字（人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一
5、旦病人需要，就能重新“装配”）理解“制造、配件、装配”的含义，体会用词的妙处。5. 克隆是一项正在研究和发展的科学，课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，在应用方面，还有同学想补充？（补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。）6.所以说：克隆的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。 关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，最后就让我们天马行空地发挥想象吧 练笔：克隆技术多么奇妙啊，假如我会克隆， 交流四、总结，布置作业关于克隆，可以写一本书、两本书。我们的课本只有一点点。读的时候，你肯定会觉得不满足，还有很多的疑问课后可以继续寻找阅读资料进一步了解关于克隆的知识。另外，大家还可以用学到的写作方法介绍自己熟悉的一个事物。下课。板书：神奇的克隆 （说明文）下定义列数字举事例
