《小班表演游戏《蚂蚁搬豆》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班表演游戏《蚂蚁搬豆》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班表演游戏蚂蚁搬豆说课稿尊敬的各位老师，你们好！我是*，我今天的说课题目是小班表演游戏蚂蚁搬豆。本次说课活动，我将从“说教法、说活动目标、说准备、说教学法、说教学过程、说活动延伸”这几方面来进行。一、说教法。3-6岁幼儿学习与发展指南在小班音乐领域中提出“经常自哼自唱，模仿有趣的动作、表情和声调。”的教育目标；其次，小班幼儿可初步感受音乐游戏的有趣，“小蚂蚁”这一形象十分受孩子们的喜爱（他们常常在饭后散步、自由活动的时间，蹲在某个角落里，研究地上的小蚂蚁）。由此可见，“蚂蚁搬豆”这一主题形式的设计也更具有游戏性。所以，我设计了本次小班音乐表演活动蚂蚁搬豆。二、说活动目标。根据小班幼儿的年龄特
2、点，我从知识把握、能力培养、情感方面制定了本次活动的教学目标。其中，具体目标如下: 知识把握：知道团结就是力量，团结力量大这一道理。能力培养: 感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。情感: 愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。基于以上目标，我将他们划分为具体的重点、难点。因此，我再来说一说本次活动的重难点。重点: 感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作；并能知道团结就是力量，团结力量大这一道理。难点: 在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,初步理解团结就是力量。三、说活动准备。万事俱备，才能打胜仗。机会是留给有准备的人的。因此，为了更好地达成活动目标，
3、我作出了以下的活动准备:1.物质准备: 蚂蚁胸饰，记号笔，音乐蚂蚁搬豆(原曲为不倒翁诙谐曲)、幼儿围坐成半圆形或马蹄形。2.经验准备: 幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。四、说教学法。我在本次活动中采用了以下教学与学法，帮助我来解决教学重难点:1.情境学习法。活动中教师通过创设有趣的情境（小蚂蚁们一起搬豆），在情境中，引导孩子们逐渐熟悉音乐的旋律与节奏，跟随教师共同感受表演游戏的乐趣，并能体验其中“团结”的含义。2.游戏法。为了将主体还给幼儿，我在本次活动中设计了“幼儿表演”的游戏环节，小班幼儿对游戏十分感兴趣；这样的游戏环节，能够让他们边玩边巩固对“蚂蚁搬豆”相关音乐游戏情节的把握。3
4、.师幼谈话法。36岁儿童学习与发展指南中提出：“要让孩子们想说、敢说、愿意说。”由此可见，给孩子们大胆表达自我、发表意见的机会是十分重要的。因此，我在活动中抓住每一次可以和孩子们交流、语言表达的机会，让他们发表自己的意见。与此同时，我还运用了观察法、经验拓展法，真正做到（以幼儿为本位。五、说活动过程。活动过程能展现一名教师的教学机智、教学智慧。因此，我在本环节中设计了以下内容：第一部分：出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(教师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!(拍手欢迎，嗨，你好。)(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂
5、蚁特征的认识师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。这一环节中，我意通过“现场绘画蚂蚁”的新颖形式，引发幼儿的了解兴趣，并帮助幼儿逐渐重温蚂蚁的特征与习性。进行导入的同时，引出“小蚂蚁”这一主题。第二部分：创设情境，感受乐曲，自主表演。(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。今天，我要带你们去小狗家搬豆豆。呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示)集体练习
6、蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨你好!)继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) 在本环节中，我借助了情境创设的方式，大家一起学蚂蚁走路。而一路上还看见小花、小蜗牛、小狗等小动物，使原本单一、乏味的走路与打招呼练习变得更有童真，更具有趣味性。孩子们在这样游戏化的情境中，进行学习音乐动作，能更感兴趣、更加有注意力。(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的
7、动作。师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀)听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)(3)创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬)在本环节中，我继续利用创编的环节，引导幼儿创编动作。如，提问幼儿“豆子这么大，我们该如何去搬呢?”孩子们
8、作为“小蚂蚁”，自然会想出“动手搬、和好朋友一起搬”的方法，因为这些方法贴近他们的实际生活（幼儿常常会和自己的好朋友搬一搬玩具，将玩具送回家。）从而引发他们思考出搬豆子的方法，并学习相应的动作。第三部分：休息感悟，分享快乐师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。)师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!
9、刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。如何突破活动中的重难点呢?尤其是如何让小班幼儿了解、体验“团队精神”呢?小班幼儿通常喜爱直观、形象的教育方式，因此，在本次环节中，我尝试通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动在孩子们中间自然传递；而最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。 七、活动效果预设： 本次活动，从活动目标的达成率上来看，预设为70%左右。幼儿对小蚂蚁的形象十分感兴趣 ，也将在活动中保持较好的兴趣；而在本次活动难点的突破上“在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,初步理解团结就是力量。”我认为 ，预设有60%的幼儿能够达成目标，此类情感目标不是一次活动就能实现的，我将在未来的区域活动、日常生活活动中逐渐为孩子们进行渗透。以上就是我的说课内容，本次活动中，我还有许多的不足之处。还请各位老师进行指导！谢谢大家！
