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1、 赢在单词：怎样扫除英语单词这只“拦路虎”呢？掌握一门外语需要过“三关”-语音、语法、词汇。三关中的语音、语法关比较好过，最难过的是词汇关。词汇是学习英语成败的关键。学习英语的人无不为英语词汇的洛如烟海、记不胜记而深感苦楚。我们常常听到这样的哀叹：“唉，一滴血换一个单词！”不少人在英语词汇的“汪洋大海”中退却了，学了五六年甚至十几年的英语竟半途而废，攻克英语难关的雄心之舟在英语词汇的海洋中倾覆了。单词成了不少人前进道路上的拦路虎。甚至于人们都有点谈“英”色变。怎样扫除英语单词这只“拦路虎”呢？一九六二年，当时任清华大学校长的蒋南翔先生，在跟研究生谈到怎样学习的时候，曾作过一个生动的比喻。他说，
2、猎人进山打猎要备带干粮和猎枪。如果一个在校学生只知道积累知识而不掌握获得知识的方法，那么他毕业后走上工作岗位就像猎人只带干粮走进森林，干粮带得再多会很快消耗殆尽。而要是带了运用自如的猎枪，就可以从森林中猎取终生享用不尽的食物。在知识的海洋中畅游时，不能没有获取知识的方法。猎人进山要带枪。当你在征服英语单词的道路上遇到了拦路虎时，是否也想到了应该有一杆猎枪？ “ZYD”记忆法（zipper挂钩、链接，yield产生、来自，deftness熟练、灵感；即：挂钩生灵感记忆法）就是一杆这样的猎枪，只要你喜欢，它非常愿意为你效劳。“ZYD”技术的编码方法用一句话来说，就是把英语单词的字母或字母组合编码为
3、与各种形象情景相对应的汉语词句，回忆时只要能记得相应的汉字，就可以写出英语的单词。一、 英语单词编码联想记忆的原则运用“ZYD”记忆法来记忆英语单词，有自己的一套法则，主要包含下列几项原则：1、形象性原则 相对于抽象的语言符号来说，形象的东西更容易识记和检索。英语字母主要起一种符号作用，其含义往往是不够具体的汉字是一种方块字，它主要是在形象思维的基础上发展起来的。这表明，西方人更多地擅长抽象思维，而东方人更多地擅长形象思维和直觉思维。赢在单词一书提醒我们：所以，我们学习英语往往觉得它很抽象，不好学。如果把抽象的英语单词中的字母赋予形象的意义，总是不就好办了吗？是的，这就是形象性原则。我们力求把
4、单词编码成形象具体、趣味横生的情景，而尽量回避抽象的语词编码。2、实用性原则理论可以指导实践，但毕竟是从实践中来的，再高明的理论，其动力源泉和目的都无一不在于实践。“ZYD”记忆法亦是如此。我们力求建立其科学体系，但是做为一种创造性较强的技术，学习者完全可以根据个人的生活经历、知识程序及具体学习情等差异，在基本原理的指导下，自行编码，达实用易记的目的，这就是实用性原则。如cloud( 云)，做为湘中新城里的娄底人，我们就可以把它编为“喜欢娄底的云”，其它地方的则可以不这么编，而换用其它能给自己印象深刻的编码。3、奇特性原则好奇，是人的一种天性。奇特的事物往往能比平淡的、常见的事物更好地被人记忆
5、。对于英语单词编码，我们要尽量使之荒诞离奇，不合逻辑，给人 以新奇而又深刻的印象。这样，记忆的效果就会好得多。这就是奇特性原则。4、联想性原则联想是记忆的桥梁，形象的回忆是以联想为手段的。对编码中的形象的联想，我们主要采用运动、顶替和夸张三种方式。运动法，即让静止的事物在联想中动起来。如ball（球），我们可以想象笔在乒乓球上纵横飞驰，直到它把所有的“球”都吃光，而不是仅仅想象把一些球放进笔筒里。顶替法即事物之间相互代替。如用象形码的对应事物代替字母，锅子代“C”，太阳代替“O”等。赢在单词一书提醒我们：夸张法即把联想的事物加以夸大或缩小、增强或减弱。把“cattle”编成“猫踢死了牛”就是夸
6、大猫的力量来达到加深印象的目的。总之，要充分训练和运用联想能力，发挥联想在英语单词记忆中的重要作用。5、 理解性原则 理解性原则是由英语单词的构词法决定的，单介的英语字母的意义往往不明确，但英语字母的组合，如词根、词缀和旧单词中的意义是确定或比较确定的。因此，英语中大量的词汇可以通过理解再辅以编码的方式来达到记忆的目的。这个原则就是理解性原则。如lifeboat（救生艇）这个单词，就不必一个个字母进行编码，只须编成“生命小船”即可。6、比较性原则比较是一种思维方法，也是一个种记忆方法。比较离不开同中求异或异中求同。通过找出异同点，可大大减少记忆的信息量。如cloud（云）与loud（大声的）比
7、较，前者多一个“C”，“C”的象形码为“锅子”，那么我们把“cloud”编码为“从锅子里大声地喊出一片云”。这样，“cloud”这一单词的信息量仅为两项，比分之为“C”、“lou”、“d”三项要简单些，比分成五个字母来记就更简单了。当然，这须对“loud”这一单词的掌握为基础。赢在单词一书提醒我们：所以，比较性原则对于我们增多词汇量更能显示优势。从上面的介绍中，我们不难看出，编码和联想是“ZYD”技术的根本手段。下面就谈谈编码的问题。英语单词联想记忆编码的种类 编码，是把一些枯燥的、难以联系和不好理解的内容和材料转换成有意义的、易联系、好理解的内容和材料。编码前的材料为英语单词，编码后的材料就
8、是记忆码。 记忆码是指用来代替英文字母或字母组合，能使大脑容易接受的文字符号。如S-蛇，O-太阳，r-鸟。“蛇”、“太阳”和“鸟”这些形象的事物比抽象的符号“S”、“O”“r”更用于我们记忆。 记忆码必须符合简便易记、容易回忆的原则，这样才能达到帮助我们准确、快速、牢固地掌握知识的目的。 记忆码主要有四种：英语字母谐音码，英语字母象形码，英语字母假借码及英语单词会意码。、谐音码 用与字母的音相同或相近的汉字代替英文字母，这些谐音汉字便是谐音记忆码，即谐音码。利用谐音记忆码能使孤立的枯燥无味的英语单词变成有联系、有意义、有趣味的记忆码组合。这些谐音记忆码孤立起来看或者通讯从表面上看没有什么特殊的
9、意义，但一旦通过特殊的联想方式将它们连接起来，即可形成一定的情景。在情景中我们能轻松自如地掌握记忆码，然后将记忆码简单地还原为英文字母。赢在单词一书提醒我们：这样，英语单词便随情景留在大脑中的深刻印象而长久地保存在大脑中了。 选择谐音记忆码时，必须注意两个问题：一是要选用与英文字母读音相似的汉字，越相似越好；二是要选择最容易理解、最后容易形成奇象的汉字，越形象、生动、通俗越好。如“b”的谐音汉字为“逼”、“笔”、“被”；“”的谐音汉字为“喜”、“西”。、象形码象形是汉字造字法的一种，它依照实在的、具体的事物来勾画它们的形状。象形记忆码就是依照英文字母的形象而选择与其开头相对应的汉字。这种记忆码
10、容易使人联想起它的形象物，最易于回忆，而且最为准确。因此，我们可尽量使用象形码进行编码。例如，“”的象形码为“太阳”；“”的象形码为“蛇”；“”的象形码为“子弹”或“山谷”。 当然，由于象形码比较少，容易回忆，编码有一定的难度，要求运用者有较好的联想能力。所以，有些人在使用象形记忆码的同时，还珍象形汉字的同音字，如“蛇”的同音字是“舌”、“舍”。这样，编码的难度就大大缩小，但回忆时还原就比较困难。也就是说，这样会加大记忆的信息量，影响记忆的程度。因此，我们原则上不用字母象形的同音字来编码。、假借码假借码包括拼音码和拼出码。假借也是一种造字方法。由于汉语拼音和英语都是拉丁字母，虽然这些字母的发音
11、不一样但有着共同的形体。用汉语拼音代替英文字母，就成为拼音码。如“K”用“客”、“壳”、“课”做拼音码；“W”用“舞”、“屋”“乌”做拼音码；“N”用“泥”、“你”做拼音码。这种记忆码只代用汉字的声母，即把英文单词的字母组合看成没有标音的汉语拼音组合，然后根据汉语拼音规则拼出汉字来，这些用汉语拼音规则拼出的相对应字母组合的汉字便是拼出记忆码。赢在单词一书提醒我们：这种记忆码使用起来非常方便，而且最便于浓缩记忆的信息量。为了把拼出码与其它记忆码区分开来，我们规定在拼出的汉字下方标出“.”的符号（“.”是黑点）。如“ma”“妈”；“bus”“不是”等。有相当一部分单词的字母组合能拼出汉字来，拼出记
12、忆码可根据实际编码的需要，即与前后记忆码的联系来决定音调。“ma”“妈”、“麻”、“马”、“骂”，四个记忆码只能在编码时才能确定选哪一个。总之，谐音码、象形码、拼音码和拼出码是对英语单词进行编码的基础，要认真掌握，灵活运用。在我们的编码和教学当中，主要采用象形码和拼出码。因为这两种记忆码是最便于回忆的。对于另外两种记忆码，我们一般是穿插使用，或在编码较困难时才使用。 4、会意码 这主要是以旧单词和词缀组成的记忆码。汉字造字法中的会意是指会两字之意为一字，如两“人”为“从”。对于英语单词记忆，我们可借用这种造字法来记其中的大部分合成词和派生词。“lifeboat”, “life”为“生命”之意，
13、 “boat”为小船之意，会两者之意为“生命小船”，那么引申联想即为“救生艇”。再如 “classroom” class（上课）+ room（房间） 上课的房间 教室。这种联想的方法符合记忆的基本法则，即以新的知识联想旧的知识，在此是用旧单词记新单词。 把新单词中的旧单词部分直接按其词义翻译出来，就是旧词码。把新单词的前缀的含义在单词编码中直接表示出来，就是前缀码。为什么不用词根和后缀码呢？因为我们考虑到词根比较难以把握其准确含义，后缀主要是改变词性，意义变化不大。所以两者不用固定的记忆码来代替，或者自己选用一套记忆码来代替后缀，但一般不直接用于编码了。 值得注意的两个问题：一是某个旧单词或前
14、缀有多少种词义，这个旧单词或前缀就有多少个记忆码。究竟采用哪个记忆码，那就要看哪个旧词或前缀码与新词的其它记忆码最容易联系得上了。赢在单词一书提醒我们：最容易联系得上的记忆码便是最可取的。二是一个前缀码可能代表多个前缀，那就要根据单词的前后字母加以判断或联想差异字母（即两个前缀意义相同但有一个字母不同）的方法来辅助解决了。利用旧词码和前缀码，对于掌握了基本词汇之后的人来说，是扩大词汇量的主要方法之一。三、 英语单词编码的符号规则为了避免编码过程中单词词形记忆码和单词的词义混淆，我们规定用以下符号加以区分：1、 新单词的词义用“”作标志。2、 编码中既不表示词形，也不表示词义的词句用“（）”标出
15、。3、旧词码用“”标出。4、在拼出码的下边加黑点“.”，以区别谐音码和拼音码。此外，必须注意的是：第一， 编码过程中，单词字母（或字母组合）要按顺序编成记忆码（特征情景编码法有时例外），赢在单词一书提醒我们：也就是说，记忆码的次序必须与单词字母（或字母组合）次序一致。第二， 编出记忆码后的词义性质是为方便记忆而定的，不一定是原单词中的词性。四、英语26个字母的联想记忆码编写Aa: 大写的“A”像正待发射的火箭；小写的“a”像海军帽。因此我们用“火箭”和“海军帽”作为“Aa”的象形记忆码。由于“Aa”的谐音码和拼音码均为虚词（如“阿”、“欸”、“呃”），没有实在意义，难以找到形象物，因而编码时一般不用其谐音码和拼音码。但“Aa”在单词中出现的频率又相当高，我们只好用其在英语中的意义“一（个）”来和单词中的其它记忆码加以联想，或者将其看成是拼音中的韵母，与其它可以成为辅音字母的字母加以拼读，得出拼出码来进行编码记忆。这样，编码的难题解决了，回忆起来也比较方便。Bb: 大写的“B”像耳朵，小写的“b”像一只瓢，因此，“耳朵”和“瓢”就是“Bb”的象形码。由于“Bb”在词汇中出现的频率也很高，它在汉语拼音中作声母，组合能力自然差一些，那么我们就用“笔”、“被”和“逼”等字母谐音码代替。其中“笔”一般以自己常用的那支笔为形象物；
