《白沙中学微型课题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白沙中学微型课题（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白沙中学微型课题中学物理目标教学中目标如何确定结题报告一、课题基本信息课题名称中学物理目标教学中目标如何确定学科组物理申报时间2012年2月21日结题时间2012年6月25日姓名职称任教年级各自承担任务主持人方群中高高一参与研究与实践、材料整理、材料整合成员赵博高一与研究与实践、材料收集、执笔开题符小飞高一参与研究与实践、材料收集、结题报告二、课题提出的背景及意义价值研究背景：学生进入高中物理学习后普遍认为难学。引起的原因主要有刚刚由初中升上高中，知识跨度大，不知如何学习，不明确学什么，记什么。同时，教学进度快，课堂教学密度高，习题类型复杂多变，教学方法不适应等。特别是我们山区中学，学生生源相
2、对较差，知识水平参差不齐，更增加了物理教学的难度。如何使大多数学生达到预定的教学目标，从而大面积提高教学质量，这是许多教师都在探寻和研究的问题。意义价值：在这种背景下，近年来，我校的物理教学工作者积极运用教育目标分类理论和掌握学习的策略，进行中学物理目标教学的研究和探索，这对深化和推动白沙中学物理教学改革，及提高物理教学质量将起着积极的作用。充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线”的思想，培养并提高学生的自学能力，提高课堂教学效率。三、课题界定在教学过程中，教学目标由于其局限性和抽象性的特征，往往导致教学目标作用发挥的不够充分，甚至产生偏差，而且难以在教学实践中得到具体落实。概括起来在确定物
3、理教学目标过程中主要存在以下五个方面的问题：常见问题一：目标的确定不符合学生的实际情况。常见问题二：目标的确定不符合课程标准的要求。常见问题三：目标的确定对所要教授的课型针对性不强。常见问题四：目标的确实不能充分利用现有的教学资源。常见问题五：实际教学与教学目标相脱离。由于出现了上述问题，所以我们将主要研究的课题是：中学物理目标教学中目标如何确定。四、研究对象与步骤研究对象：高一年级全体学生研究步骤：1、研究准备阶段（2012.2.132012.3.4）采用文献研究法，通过集体学习相关书籍教学设计教学的革命现代教学设计论等，学会“如何精确地表述我们所确定的目标，以便利于学生的自主学习与掌握”。
4、2、研究实施阶段（2012.3.52012.5.27）（1）以调查分析法，以高一（7）班、高一（10）班、高一（14）班为研究对象，深入到学生中去，通过平行班与重点班的问卷调查、与物理成绩好和物理成绩较差的同学交谈，解决“如何尽可能结合学生的实际情况，确定物理必修2各章节的教学目标，使其更符合高一年级的学生”。（2）采用个案研究法和经验总结法，主要是以高一物理必修2第一章第1节为研讨案例，通过集体备课、听课、评课、反思等方法，总结得出“学习目标的确定如何更具有针对性”。（3）不定期召开课题组成员会议，交流学习目标确定的心得体会，并将研究过程进展情况发布在博客专栏。（4）召开座谈会，分析、评价、
5、总结阶段性成果，发布在博客专栏。3、总结阶段（2012.5.282012.7.1）（1）对研究工作进行分析总结，完成资料的整理。（2）撰写研究报告，进行总结评估。五、研究方法（1）个案研究法。对目标教学的典型案例（含失败的）进行剖析、研究。（2）调查分析法。采用问卷调查和谈话，对课堂教学、学生学习状况进行调查，了解学生的实际情况，和在学习物理中遇到的困难。分析原因，研究对策。（3）文献研究法。对有关支撑性理论和目标教学的有关理论成果进行学习、研究。（4）经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。六、研究过程1、研究准备阶段课题组成员集体阅读
6、研讨教学设计教学的革命现代教学设计论等书籍，为课题研究奠定坚实的理论基础，并通过网上查找学习有关目标教学的理论，着重在于学习物理必修2的课程标准，学习他人是如何确定目标教学中的学习目标，如何用精确的语言给以表述。通过学习，我们明白了在目标确定的过程中，除了关注课程标准外，还应该充分注意以下几点：（1）考虑先前的知识。我们知道，知识具有连贯性，我们确定目标不能脱离先前的知识，应该依据学生所掌握的原有知识确定接下来所学习内容的目标。（2）引起注意。每个学生常常在一个目标已取得成功后盼望着开始一个新的目标，因此，在确定目标时，应该把提出问题、要求反应和提供反馈融入到目标中，以维持学生的注意，使学生在
7、不需要提醒的情况下能自己转入另一个新的学习目标中去，（3）告知目标。根据教材特点，如：许多学习材料具有高度结构化的特性。其目标对学生来说通常已经很明确了，目标的确定应该着重于训练与检查，（4）提供学习指导。在目标的确定过程中，关注以提示线索和向学习建议的形式来设计，除教材外，我们可以考教辅资料，如：金太阳导学案。我们应该考虑哪些材料对学生可能最好，哪些材料对学习目标有帮助，材料与材料之间如何过渡，最后明确学生应该讨论哪些选择性材料，并以目标的形式表述出来。2、研究实施阶段（1）采用问卷调查形式，了解学生的实际情况，找出他们在学习物理过程中遇到的问题和困难，针对学生的实际情况，研究在目标教学的模
8、式下如何确定更合理、更符合实际的教学目标。2012年3月22日符小飞老师在高一年级（14）班、赵博在高一年级（10）班、方群在高一年级（7）班发放“调查问卷”；为了节省资源，本课题组充分利用新校区的资源多媒体，通过电脑播放调查问卷，学生做答的方式，深入到学生中去，通过平行班（14）班与重点班（7）班及次重点班（10）的问卷调查、教师与物理成绩好和物理成绩较差的同学交谈，解决“如何尽可能结合学生的实际情况，确定物理必修2各章节的教学目标，使其更符合高一年级的学生”。参与问卷调查人数136，收回问卷答案有131人，我们对收回问卷进行了统计分析，发现了如下问题：1、51.3%的学生“目标教学”一知半
9、解；2、70.1%的学生喜欢目标教学；3、25.3%的学生认为目标的确定应该依据教材，32.3%的学生认为目标的确定应该依据学生的实际，还有42.4%的学生认为目标的确定应该依据高考的要求；4、89.2%的学生认为在三维目标中，知识目标最为最要；5、90.5%的学生认为目标的确定并不是越细越好，应当适当为好；6、80.7%的学生认为一节物理课中，不知道应该掌握哪些内容；7、41.5%的学生认为一节课的学习目标设计为12个为好，51.2的学生认为一节课的学习目标设计为34个为好。（2）开展有关以“目标教学”为主题的教学研究，进行集体备课和听评课活动，设计符合目标教学模式下教学目标，反思课堂教学中
10、出现的问题及补救措施，提出下一阶段的研究建议。（3）召开座谈会，分析、评价、总结阶段性成果。3、总结阶段（2012.5.282012.7.1）(1)对研究工作进行分析总结，完成资料的整理。(2)撰写研究报告，进行总结评估。七、研究成效实施目标教学法的关键是采取有效的策略让学生逐步接近最终实现教学目标。我们要在目标的驱动下，思索一系列核心问题：对于目标而言，什么是最有价值的？为了实现这个目标那条路是捷径？用什么方法最凑效？例子：信息与信息技术。信息的重要性，信息及其载体。不可忽略的环节是反馈和矫正。杨思的经验，杜朗口无不体现重视这样的环节。1、学生：a、在使用目标教学的过程中，我们发现教师再使用
11、目标教学的过程中目标确定以后，可以激发学生的学习动力，使学生产生要达到目标学习的愿望。b、教师再上课之前就把这节课要学习的目标板书在黑板上，这样就使得学生明白这节课具体讲的是什么。但是在上课之前教师要非常了解这节课的重要性假如只是知识层的话，那我们可以用着一些词语：了解（辨认、知道、复述）理解（描述特征、区别与联系）掌握（迁移、运用）灵活运用（选择、判断、用目标要求的标准进行检测和评价、综合运用）。假如不是知识层面的感受、经历和体验。目标的制定：不同的学生智力类型、不同的学生基础、不同的学生爱好，全面、科学、分层次制定目标。如果是非知识层面的那我们就可以用下面的词语：感受、经历和体验。当然我们
12、在制定目标的时候要考虑几点要求：不同的学生智力类型、不同的学生基础、不同的学生爱好，全面、科学、分层次制定目标。2、教师：在教学活动中，要想使目标教学充分发挥激励作用，教师就应当在研究学生的兴趣、动机、意志、知识和能力水平以及他们的个别差异上下功夫，只有这样，才能够把握住学生学习的能动性。经过这次微型课题研究我们发现，在以往的传统教学过程中，教师对教学目标的陈述，重内容、轻行为，不明确、不具体，教学中不便操作，达成与否也难以准确检测。这就使教师的教学失去了统一的起点，给教学质量的大面积提高带来了不确定性。目标教学借鉴布卢姆的教育目标分类学思想，初步建立了适合我国中小学教学实际的教学目标分类体系
13、，为教学质量的大面积提高提供了目标导向机制。目标教学认为，只有从明确具体的科学化的教学目标出发，到预定教学目标的达成结束的教学，才是具有有序性、规律性、高效性的教学。明确、具体、科学化的教学目标对师生的教与学具有期望、定向、激励、调控功能。八、研究后的思考1、微型课题研究对新老师来讲是比较新鲜的一个词语，又由于目标教学是我们学校今年才提倡的一种教学方法，没有太多的经验，所以大家也都是摸着石头过河，因此在研究的过程中比较重要的一个障碍就是查资料，收集资料方面有点难度。但是我们一有问题就相互讨论，还好结果也都把所有问题都解决了。2、在这次研究的过程当中，除了课题组长经验老道以外，其余的教师都是新教
14、师，不管是在教学还是课题研究经验都有所欠缺，再加上专业知识不是很扎实，所以导致了研究的结果不是很理想。3、这次课题研究还得多谢物理组的各位老师的帮助，起初我们组员写的开题不是很理想，有些老师就提出了自己的意见和建议。就比如我有一个苹果，给了你结果还是一个苹果。但是我有一个想法，你也有一个想法，我们互换自己的想法，得到的就是两个想法，所以在这次研究的过程中也充分体现了团结互助的重要性。在这个世界上，每一个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承担着不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成、对目标的实现和完成。角色是一种责任，不是地位和摆设，责任是一种使命，不是理性的计算与权
15、衡。正是责任，让我们在困难时能够坚持，让我们在成功时保持冷静，让我们在绝望时懂得不放弃，因为我们的努力和坚持不仅仅是为了自已，还为了别人。教育需要一颗成熟的童心，找到自己的教育潜力，让自己的能力、自己的才华在自己的脚色中放出光芒。九、附件经过差不多一个学期的精心研究，得出了我们的研究结果，即物理必修2各章节的教学目标。第一章功和功率第1节机械功1、通过移动黑板擦，理解功的概念，认识什么情况下力对物体做功，什么情况下力对物体不做功。做功的两个必要因素：力和在力的方向上发生位移。2、在理解功的两个必要因素的基础上，是学生理解机械功的计算公式W=FScos，并能掌握公式中各字母的含义以及各物理量得单位，会用功的公式进行简单计算。3、理解正功和负功的概念，知道当力与位移方向的夹角大于90度时，力对物体做负功也可以说物体克服这个力做正功。第2节功和能1、知道机械功的原理，知道使用任何机械可以省力但不能省功。2、通过重力做功和重力势能变化的实例，理解做功与能量转化的关系，知道机械功的本质就是能量转化的量度。能举例说明功是能量转化的量度。第3节功率1、通过不同起重机的工作过程理解功率的概念，知
