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1、第15课孙权劝学综合练习一、语言积累与运用29分1、请选出注音正确的一项 3分 A、卿j今当图掌事 B、孤岂欲卿治经为博士邪y C、即更gng刮目相待 D、肃遂(su ) 拜蒙母2、以下解释不正确的一项为哪一项 3分 A、孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗。 B、但当涉猎，见往事耳。 耳：表示陈术的语气，可译为“罢了。 C、卿言多务，孰假设孤？ 孰假设孤：谁像我事务多？反问语气。 D、大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感慨语气，可译为“啊3、以下加点的词意思完全相同的一组是 3分见往事耳 A何见事之晚乎大惊曰 B大兄何见事之晚乎 卿今当涂掌事 C卿今者才略蒙乃始就学 D家祭无忘告乃翁
2、4、以下句子中不含通假字的一项为哪一项 3分A、士别三日，即更刮目相待 B、孤岂欲卿治经为博士邪C、当窗理云鬓，对镜贴花黄 D、日扳仲永环谒于邑人5、朗读停顿不正确的一项为哪一项 3分A、蒙辞/以军中多务 B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益 D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6、对“蒙辞以军中多务一句的译写，最恰当的一项为哪一项 3分A、吕蒙推托，因为军中事务繁多 B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C、吕蒙推托军中事务繁多 D、吕蒙推托，因为军中事务繁多7、文学常识填空。10分 1孙权劝学选自 ，该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2司马光，字
3、 ， 朝代政治家、 家 3、孙权，字 ，三国时 国的创立者。 4、“孤岂欲卿治经为博士一句的“经指易 礼 等书。8、出自本文的两个成语是什么？4分二、整体感悟10分1、本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？5分2、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？5分三、课文精彩语段阅读题18分初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。1、
4、翻译以下句子。6分1孤常读书 ，自以为大有所益。2士别三日，即更刮目相待。2、用课文原句答复以下问题。12分1孙权为什么劝吕蒙学习？2孙权期望吕蒙学得怎样的结果？3吕蒙用“军中多务来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学的可能性和好处的是哪几句？4最能说明吕蒙因“学而才略有惊人长进的是哪个句子？四、拓展阅读题24分 一邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一那么羡其不孤，二那么羡其得学，中心感伤，故泣耳。师恻然曰：“欲书可耳！原曰：“无钱资。师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.选出以下加点的词
5、语解释不正确的一项为哪一项3分A. 邴原少孤孤：失去父亲B. 一那么羡其不孤羡：羡慕C.二那么羡其得学其：代词，自己D师恻然曰恻然：悲伤或同情的样子。2用现代汉语翻译以下句子。分童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。6分二吕蒙的故事宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以
6、私怒而欲攻杀甘宁宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。蒙素至孝，闻母言，即豁然意释， 自至宁船，笑呼之曰：“兴霸(甘宁的字)，老母待卿食，急(赶快)上!宁涕泣嘘欷(哽咽，抽噎)曰：“负卿!与蒙俱还见母，欢宴竟日。4以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项( )(3分)A. 宁厨下儿曾有过 过：过失 B 宁许蒙不杀 许：容许C蒙母徒跣山谏蒙曰 谏：进谏 D属汝以大事 属： 通“嘱，嘱托5请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁一句翻译成现代汉语。(3分)6文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。(6分)五、中考题9分2023，威海， 9分1、将文中画线句翻译成现代汉语。蒙辞以军中多
7、务。孤岂欲卿治经为博士邪！2、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别。结束全文，试谈谈鲁肃为什么与吕蒙结友？2分3、你从吕蒙的变化中能悟出哪些道理？4分六、探究性学习5分 海尔集团借助全面的信息化管理手段，整合全球供给链资源，因而创造了中国制造企业的一个奇迹产品零库存没有积压的产品。当被问到海尔集团获得如此成功的原因时，海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同时主张成功零库存。张瑞敏所说的“成功零库存的意思是 七、综合性学习5分2023，湛江，5分语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以到达既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，
8、你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢(不超过60字) 第十五课 孙权劝学、一、1、D 点拨：A项“卿应为qng，B项“邪应为y，C项“更应为gng。2、B 点拨：应为表示限止的语气3、C 点拨：两个“今都是现在的意思，其他三组详见“一词多义板块。4、A 点拨：B句的“邪通“耶，C句的“帖通“贴，D句的“扳通“攀5、A 点拨：正确的停顿是“蒙/辞以军中多务。6、B 点拨：详见倒装句栏目7、资治通鉴 编年体 君实 北宋 史学 仲谋 吴 诗 书 春秋8、吴下阿蒙 刮目相待二、1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友。透过这个故事，说明了学习的重要
9、性。2、例如：坚持读书学习的重要性；学习的可能性；等等。 点拨：可以从多角度来谈，只要切题即可。三、1、1我经常读书，自以为大有好处。2与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。 点拨：注意对“刮目相待的解释。2、1 “卿今当涂掌事，不可不学!2但当涉猎，见往事耳。“3“卿言多务，孰假设孤孤常读书，自以为大有所益。4肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙! 点拨：要注意梳理文章的脉络，揣摩语句的意思。四、一1.C 点拨：不是指自己，而是代指书舍中的学者。 2.略 点拨：“苟“相教“资等关键词要翻译准确。3.略 点拨：选邴原，要从求学这一角度谈；选老师，要抓住师德去谈，言之有理即可二4、C 点拨：“谏
10、应为“劝说的意思。5、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。点拨：不要错译“兵、“就的意思，句式要通顺。6、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。点拨：在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。五、1、吕蒙用军中事务繁多为借口推辞。 我难道是想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗？ 点拨：文言句子翻译是中考必有的题型，译写一定要符合句子的原意。2、是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，而愿意与他身教，既说明了鲁肃的爱才、敬才，又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人增长。 点拨：这类题目属考查筛选、提炼信息的能力，一般只要符合课文内容的原意，要点不出现错误即可。3、例如：要善于接纳别人好的建议。学习能增强自己的才干。学习不受年龄、事务等客观条件的限制。 点拨：开放性题目，可以从多角度来说，只要言之有理、切题就行。六、忘记过去的成功，不断迎接新的挑战。 点拨：仔细阅读材料，理解言外之意。七、例如：三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢
