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1、小学英语四年级说课标说教材城关小学孙春侠小学英语四年级说课标说教材尊敬的各位老师：大家好!今天我就从说课标，说教材，说建议三大方面、和大家共同交流小学英语四年下册教材。首先是说课标。基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等素养整体发展的基础上。这五个方面各有侧重：语言知识和语言技能是基础，文化意识是语言得体运用的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。整个基础教育阶段英语课程按照能力水平设为九个级别
2、，一至五级为义务教育阶段提出的目标要求。其中二级为四年级结束时应完成的目标，英语课程总目标和分级目标给我们指明了教学方向，下面我们就一起走进教材。首先是教材特点本册的教材充分体现小学英语整套教材整体特点即：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容 6、重视灵活扩展的同时，又有进一步发展和创新。具体表现在遵循认知规律，体现学生学习特点和需要学生学习语言是在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。为学生写作训练打下基础。教材体例这是本册书的教材体例。小学英语教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的
3、语言任务，即：话题功能结构任务。每单元开始之前设计有相关的主情景图，之后开始分A、B、C 三个部分，每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，两者互为联系又各成系统， C部分是话题教学的补充。同时各部分又根据教学需要分别穿插一些任务型活动。教材内容下面是教材的内容结构。本册包括4个话题单元、两个复习单元及词汇表。学习英语比较级、看病就医、描述心情和过去时态，各个话题的内容又融为一体，体现了新课程标准中语言技能的认知、运用和情感要求。 最后是知识与技能的立体整合通过前面七册的教学，我们还可以看出本册书中出现的话题大都是前七册曾出现的旧话题，相互之间具有连带关系。根据课标要求和教材内容我想提出如下
4、建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发利用。在教学建议方面：我主要是从教材、学生和教师三方面来谈（出课件）首先是创造性的使用教材具体表现在以下两个方面：1.流动递进式使用教材很多时候我们在处理教材时往往会只针对本册本单元内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。2.合理利用各个板块由于我们现阶段小学英语教师所教班级多，教学任务比较重，有时候对待教材处理就会简单化，像课本的Lets find out、Lets play、Lets check 、Good to kn
5、ow等往往一带而过，没有充分的发挥它们在课本中的巩固复习，活跃气氛的作用。Lets find out是为了巩固lets learn所学内容，我把lets learn所学内容充分的融合进去，让学生在活动中学习新内容。Lets check部分可以当作一个小小的测试。而Lets play则要紧密跟在Lets read后面来处理。我们要把Lets play中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练习。如第三单元中Lets play 小组游戏，对what did you do last weekend?句型的练习及其答语有很大的帮助。学生方面：在经过三年多时间的英语学习，学生对英语有了较多的了解
6、，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，乐于思考，绝大多数学生能按时完成课后作业。但也存在这个别现象。综合以上教材使用和学生情况，就要求我们教师在设计教学活动时要以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，设计符合高年级学生特点的活动。在我的日常教学过程中，我始终围绕着以下这三方面进行教学的。1.在情境中呈现语言。 2.在练习中感悟语言 。 3.在活动中运用语言。下面我以教授Unit3 Last Weekend第一课时教学为例展开说明。首先创设讨论发生过的事情的情境，学生讨论交流。借助图片猜测新词，再利用卡片进一步感知呈现。把新知融入到句子中去练习。最后练习环节，先听录音
7、跟读，注意单词过去式形式的发音及拼写。把Lets play的活动引入课堂设计表格让学生填写后上台表演对话操练。在英语教学过程中，除了听说读以外，写也很重要的一个环节尤其是四年级。从三年级开始，学生开始学写句子、对话，指导写作也就成为本册教学中的一个重要部分。下面是评价建议，在教学中，正确运用评价一定会有事半功倍的效果，形成性评价要做到评价主体多元化，评价方式多样化。评价的主体是学生、家长、教师三部分构成。其中教师在评价用语方面要做到艺术性。评级语言要灵活丰富；而且不仅仅局限于语言，表情、动作、手势等都能起到示范做用。利用多种形式如课堂学习、调查访问、达标测试、小组比赛、角色扮演等活动来呈现对学
8、生的评价。比如这是我们设计的学生形成性评级表，它把学生自评、互评、师评、家长评融合在一起，在实际教学中起到了很好的促进作用。接下来是课程资源开发与利用我平时是从以下教材、网络、学校、教室、社会几个方面进行的：1、教材资源的开发：在充分利用教材的基础上适当选取其他儿童英语教材的内容为我所用。大大开阔了学生的视野。2、网络资源的开发：互联网、各种学习软件、网站都可以充分为我们所用。3、学校资源的开发：充分利用学校的图书馆、语音室和多媒体设备，全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。4、教室资源的开发：我们可以建立 “英语角”。用来张贴学生制作的英文手抄报、单词图片等。5、社会资源的开发：注重观察报刊告、广语、牌匾、科教节目、警示语、超市进出口、停车场、商品标签等。以上是我对本册教材的具体分析，希望我们大家在新课标的指引下，在自己的勤奋钻研下，都能收获这样的理想课堂。我的说课标说教材到此结束。谢谢。
