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1、精研精备课课题：加减混合主备人：张娟学习内容：课本31页学习目标：1、通过创设具体的情境，学会加减法的估算方法，并能说明估算的过程。2、学生通过观察、讨论，培养学生估算能力，提高运用估算知识解决实际问题的能力。3、学生通过交流，指导估算的结果不完全一致，并能对估算结果作出合理的判断。学习重、难点：加减法的估算方法学习方法：自主合作探究 练习法 讨论法学习准备：课件评价设计:1.通过课堂观察和提问检测目标12通过评价样题检测目标2评价样题：31页做一做学习过程：一、 创设情境,导入新课 小明家刚搬了新家，小明妈妈买了一些物品，我们一起来猜猜这些物品的价格，好不好？1个水桶9元，3个水杯11元，3
2、双拖鞋27元小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。估计一下小明妈妈大约花了多少元？你是怎么想的？这节课就让我们一起学习估算。二、 探究新知课件出示31页的例4及情境图。妈妈带的钱够吗?需要精确计算吗？先把一个数看成接近的整十数，或把这两个数都看成接近的整十数，再进行计算的过程就叫做估算。（板书估算） 暖水瓶28元，水壶43元，茶杯24元 1、请你们算一算买一个暖水瓶和一个水壶大约需要几十元？ 大约要多少钱是什么意思？ 2、师指名汇报：谁来说一说大约多少钱？你是怎样想的？ 3、学生用估算的方法说后师出示算式。30+40=70（元）多找几个人说估算过程。 4、实际多少钱呢？
3、28+43=71（元） 讨论：你觉得买这两样东西带多少钱更好一些？你是怎么想的？ 5、方法回顾。我们在算两样商品大约多少钱时是怎么做的？ 6、买一个暖水瓶和一套杯子大约需要几十元？ 7、买一个水壶和一套杯子大约需要几十元？ 8、想一想： 老师只带了100元，买这三样东西够吗？ (1)老师有100元，想买这三样商品， 你认为100元够吗？ (2)你有什么方法让大家很快可以知道够不够？看谁想的方法多。写完后把你的方法与旁边小朋友说一说 (3)汇报：可能出现 计算 28+43+24=95 95100 够 师小结你采用了计算的方法，肯定是够了。 估算 师板书30+40+20=90 90100 够 师说
4、你采用了估算的方法，估计是够了。那估算你还有其他方法吗？ 100-30-40-20=10 够 师小结：这些方法有的是计算，有的是估算，都能解决100元够不够这个问题。估算时要具体问题具体分析，结合生活实际灵活选择估算方法。三、课堂练习 1、口答（1）小红拿了91元去买书，花了49元，大约还剩（ ）元。（2）78减26大约得（ ），23加58大约得（ ）（3）有100本书，送给一年级27本，送给二年级41本，一共送出大约（ ）本，大约还剩（ ）本。 2、二年级同学去郊游，现有一辆汽车准乘80人，两个班合乘一辆车，够吗？ 感悟估算的作用。你们发现了吗，我们用估算的方法计算这些题时，怎么样?四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计加、减法估算例4 28+43+24 30+40+20=90（元）100元90元答：妈妈带的钱够。课后反思：
