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1、初三化学教学案学习目标1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。学习过程：第一课时一、学前准备1、法国科学家 最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由 和 组成的”。其中 约占空气总体积的 的结
2、论。2、红磷在空气中燃烧的实验现象是： ,其文字表达式为： 。3、空气的主要成分和组成(按体积比)：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数0.94%0.03%5.纯净物是 .如 等。6.混合物是 ，这些物质之间 发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的 和 就各自保持着原来的性质。二、新课学习（一）独立思考，解决问题1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验(1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的? (2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？（二）师生探究，合作交流仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。2.“测定空气里氧气含量”实验实验2-1思考：(1)
3、盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(4)该反应的文字表达式是什么？符号表达式是什么? (5)通过该实验得出的结论是什么？(6)实验时能否将红磷换用木炭、硫磺、铁丝等物质？如能，应怎样操作？ (7)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？ (8)若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质？（三）独立阅读3.空气的成分学生阅读课本，完成“空气成分”的卡通图。探究活动三、自我测试1、
4、空气中氧气与氮气的体积比约为( )A、4：1 B、1：4 C、1：5 D、4：52、2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法中正确的是( )A、火星大气中N2的体积分数小于空气中N2的体积分数B、火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分数C、火星大气中O2的体积分数大于空气中O2的体积分数D、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体3、有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( )A、选红磷作为反应物是因为它是固体状态B、该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量C、红
5、磷必须过量 D、该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4、下列属于纯净物的是( )A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧5、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )A、净化后的空气、氧气 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮6、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的 的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？7、为延长灯泡的使用寿命，常在灯泡
6、内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。四、学习体会1、本节课有哪些收第二课时一、学前准备5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气( O2 ),氢气( ),氮气( ),水( )等。6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的氮气和氧气就各自保持着原来的性质。2氧气、氮气、稀有气体的用途。氧气 等氮气 等稀有气体 等4空气的污染及防治。(1)空气的污染源：有害气体( 、 、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。(2)危害：严重损害人体的健康，影响作物的生长，破坏生态平衡；导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。(3)防治措施：加强大气质量监测；改
7、善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等。二、新课学习（一）独立思考，解决问题1、纯净物和混合物氮气、二氧化碳、红磷、空气、75%的酒精、河水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？混合物：空气、75%的酒精、河水 纯净物：氮气、二氧化碳、红磷（二）师生探究，合作交流I空气是一种重要的资源1、氧气的用途指导学生看书及书上的图片，学生归纳氧气的用途。2、氮气(1)讨论：根据我们的生活经验和已有的知识，燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶内水平面上升一定高度后还继续上升吗？说明了什么？空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？说明氮气不能支持燃烧，其化学性质
8、不活泼。不再继续上升，说明氮气不溶于水。能，如空气的主要成分是氮气，空气是一种无色无味的气体，也就说明氮气也是一种无色无味的气体。(2)指导学生看书及图片，要求学生归纳氮气的性质及用途。无色无味气体 难溶于水不能燃烧也不支持燃烧 熔沸点很低(低温下医疗麻醉、超导材料)不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐)化工原料(制硝酸、化肥)3、稀有气体(惰性气体) 指导学生看书及图片，要求学生归纳稀有气体的性质及用途。无色无味气体 不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡)通电时发出有色光(物理性质)(可作各种用途的电光源)等激光技术制造低温环境(氦)医疗麻醉(氙)II空气的污染
9、与防治1、指导学生看第30页图2-8大气污染图，并讨论后回答：图的中间部分、上部分、下部分各表示什么？中间部分是造成大气污染的原因，如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等；上部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应、臭氧层空洞、酸雨；下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。2、指导学生看书并讨论后回答：(1)在你身边发生过哪些空气污染？主要有哪些？来源主要有哪些？(2)大气污染会造成哪些危害？(3)为了保护人类赖以生存的空气，你应该做些什么？(1)污染空气的物质：粉尘、有害气体。 主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。(2)影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。(3)加强大气
10、质量监测，认识保护环境的重要性，使用清洁能源、植树造林，消除、减少污染源、治理废气。三、自我测试1、下列属于纯净物的是( )A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧2、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )A、净化后的空气、氧气 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮3、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（ ）A、氖气 B、氮气 C、氧气 D、空气 4、下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( ) A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源5、下列排放到空气中的物
11、质，不使空气受到污染的是( )A、煤燃烧产生的烟 B、石油化工厂排放的废气C、汽车排出的尾气 D、植物光合作用放出的气体6、为延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。防止钨丝与氧气接触氧化，红磷可以使少量氧气反应掉，氮气可以隔绝氧气。本课题新知识点罗列一、空气成分的研究史1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。二、空气中氧气成分的测定：1、
12、装置图（见书P27）2、实验现象：A、红磷燃烧发出黄光或白光，放出热量，冒出白烟。B、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。点燃4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2） 五氧化二磷（P2O5）化学方程式： 4P + 5O2 2P2O5 5、注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完;B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹; C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小）; D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。三、空气的主要成分（按体积分
13、数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%空气成分口诀:氮七八氧二一，零点九四是稀气；零点零三有两个，二氧化碳和杂气四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的一种化学式。由一种物质组成的，“纯净”是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。2、混合物：两种或多种物质组成的，这些物质相互
