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1、2015年高三理科数学备考总结2015年高考已经结束了，首先感谢学校给我们提供了这个互相交流和学习的机会，感谢学校领导给我们的正确领导和悉心指引，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在2015年的高考中取得了一定的成绩！下面，我代表我们高三数学理科备课组谈谈我们平时工作中的一些做法，不当之处，敬请指正。一仔细研究考试大纲，了解高考新动向大家都知道考试大纲对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。 它对高考考什么、考多难、怎么考这三个问题进行了明确的界定和解说。我们要把握好教学内容的广度，难度,旧教材删减的内容不要扩展，比如向量法求异面直线的距离等。每年的新考
2、纲3月份才到，一轮复习时可参考上一年的考纲，没有太大变动。拿到新考纲之后，可与前一年的考纲进行比较，找出差异和变化。复习究竟达到什么度，必须做到心中有数。同时也借鉴广州市、花都区教研室等专家对考纲新旧变化的权威解读。实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。二认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加广州市、花都区的教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。出席花都区的教研会议，通过专心听取其他老师的授课或经验总结等，我们受益良多！同时，在校内的科组教研和集体
3、备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。内容主要是进行试题研究，尤其是“二模”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对高考的重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。三认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复习，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固
4、提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。四重点知识重点复习,抓常规，抓落实我校是一所普通中学，学生基础比较差，术科人数较多，数学水平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。在第一轮的复习中，我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照备考指南编排的顺序复习，而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复
5、习。主要分6个模块进行复习，分别为三角函数，概率统计，随机变量的分布，立体几何，数列不等式，解析几何，导数及其应用，前三个模块我们复习得很细（实验班对数列不等式也进行突破），力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低（要求拿第一问和小题分），主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一轮复习时，解析几何、函数部分没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分先简单复习，主要以小题训练为主，先确保这
6、些题的分数。在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟，这个阶段大概是十天左右。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。五重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替 高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多，每天添加一道大题，
7、一周重复一次。譬如讲，在复习立体几何时，我们规定周一添一个三角函数题，周二添一个解析几何题，周三函数，周四概率统计，周五数列，这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重现，不至于忘记。每周周三都进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的第一轮中，我们都是这样操做，发现效果较好。六重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力 对于我们这种层次的学生来说，要让成绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三开始就抓起，基本上第一轮复习时是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是隔天一次，每次训练的题目都按照高考
8、的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。在第三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答题要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分，让学生了解解答题怎样去得分。七 全面了解学生的学习动态，实施分层教学不同的班级有不同的要求，不同的学生更要有不同的要求，定位必须准，否则必将事倍功半。我们做到两个兼顾：（一）、要兼顾实验班和普通班的差别：我们2个实验班的教学特点： 1“快步走，常回头，单项训练和综
9、合训练相互渗透、交替”2及时批改、统计落实、做到习题讲解省时高效而有针对性实验班复习进度一直都是快的，不要在一些细枝末节的问题上纠缠不清，而是大胆取舍，突破重点，攻克难点。但是快的教学进度并没有把其它班级的进度落的很远，因为经常回头，把今天遇到的知识、问题、思想、方法与昨天的类似情形作对比，找联系。列出一些具体的问题，让学生去思考，把一些小专题带在一轮复习之中，把小专题的单项训练与单元知识的综合训练相结合。有停有进，有快有缓，学生不觉太紧张又不敢太松散。2及时批改、统计落实、做到习题讲解省时高效而有针对性高三一年来，我们班的所有试卷几乎做到了全批全改，而且非常及时，也做到了，个别同学的典型问题
10、的面批面授，效果也很好。及时全面的批改，锁住了学生错误的症结所在，使习题的讲评更具有针对性，虽然批改很费时间、统计也很花精力，但却课堂的效率有效地提高了。普通班的教学特点：1、建立和谐课堂，改善师生关系。我们都知道，学生喜欢你，才愿意学你这科。所以一定想办法让学生喜欢你，比如对于学习困难的学生，即使你知道她学也学不好，你也经常鼓励他，关注他。选题时注意梯度，尽量让每个学生都动动笔，哪怕让他只拿到公式的背诵分数。2、提高课堂参与率。学生的参与是教学成功的关键因素。所以要想办法让学生参与到课堂中来，比如说实施分层教学，让学生讲题等等。3、敢于取舍：平行班复习在例题和习题的选取上以常规题为主，中低档
11、题为主，坚决杜绝偏题，难题，怪题，一定要敢于取舍，重点知识、重点题型的框架式复习教学策略。要做到重基础、重通法、重规范、重反复强化。比如（试卷最后两题，有些题看答案都困难，就不要给学生讲了，大胆舍掉）（二）、要兼顾到同一班级内不同层次的学生。即使在同一个班级，不同学生的数学能力相差也很大。教学要面向大多数是不用说的，但同时也要兼顾到两头的学生。为此，每节课的教学最好能做到“浅入深出”：“浅入”是指教学的起点要低，让后进生也能有所得；“深出”是指最后要留有余地，让好的学生能有探究和发展的空间。八加强非智力因素的培养，提高学习效果高三的备考过程是漫长而枯燥的，对学生的恒心和毅力是一个严峻的考验，尤
12、其是对数学基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。主要做了以下几方面的工作：1. 树立学生信心。从今年高考是广东省独立命题的最后一年，本届高三生源数量没多小变化，高校招生计划反而增多了，尤其是重点线增加了一万多个学位等角度分析，预测今年的数学高考题难度会比往年低。鼓起了绝大多数同学的信心，增强了他们学习的动力。事实证明我们是正确的。2. 增加感情投入。高三的学生都承载着很大的压力，尤其是到了高三后期，很多学生表现为心浮气躁，易怒易冲动，特别是考试成绩不理想的时候。我们备课组的老师们在日常生活和课堂教学中，给每一学生以微笑，并注意察言观色，发现学生情绪不对时马上与其交流谈心，帮其消除不良情绪，以便全身心投入到学习中。每次考试后，老师们都主动与学生交流，帮其分析得失，要其正确对待考试，以饱满的热情迎接下一次挑战。3. 做好考前动员和指导工作。今年高考前我们举行了高考壮行大会，激发起了学生的斗志。并从以下几方面进行了考前指导：心态平和，渐入情境；通览全卷，摸透试题；时间分配，合理得当；面对难题，讲究策略；书写清楚，表述完整。学生普遍反映效果很好。以上是我们高三数学一年来的一些主要做法，希望对大家有所帮助，相信明年高三会更好。花都区第一中学2015届高三数学备课组2015.6.24
