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1、苏教版四年级语文上册第七单元教材分析本单元共有三课的内容：雾凇、春联、古诗两首。第一课是写吉林美丽奇观雾凇的；一课时写我们民俗春联的内容的；另一个是写两首关于节日和冬天景象的故事。习作七要求学生看图写一篇短文，再现当时的情景，题目自拟。学习能够及时的用文字或图片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。练习七处处留心让学生练习写对子，读读背背让学生积累一些关于春联。口语交际是用好压岁钱。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，能够联系上下文理解词语的意思。2.学会本单元39个生字，绿线内的23个只认不写，理解由生字组成的词语3.通过多种形式让学生有层次的
2、读课文，抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。4.通过学习课文，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。5.学会读书做记号，激发读书的热望。6.培养良好的书写习惯。雾凇是一篇写景作文，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千奇百怪、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱和赞美之情。全文层次清新，景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉。语言清新优美，情景交融，课文中的插图精美，更形象直观地放映了雾凇的奇景，有助于学生更好的理解课文文字。春联用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文有4个自
3、然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富的语言积累提供了良好的材料。古诗两首一首是宋代王安石的七言绝句元日，另一首是唐代柳宗元的五言绝句江雪。元日首句“爆竹声中一岁除”，写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮饮屠苏酒。第三局“千门万户曈曈日”写旭日的光辉普照千家万户，象征物县
4、内好的前景。结局“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了除旧布新的意思，与首局紧密呼应，形象的表现了万象更新的景象。江雪描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景，后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。教学安排22、雾凇2课时23、春联2课时24、古诗两首2课时练习7 3课时小学四年级七单元模块备课课题22、雾凇教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻
5、地”中的一个造句。重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。课时2教学内容1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。教具准备1、插图实物投影2、 投影片3、 录音机、配套录音磁带教法与学法以读为主，读中质疑。、教学环节教师活动学生活动再设计教学过程第一课时一、复习九九歌，揭示课题1、 指名背诵九九歌。2、 古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到 九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬
6、练三九，夏练三伏”之说。3、 揭题。 在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观雾凇。二、观看雾凇景观的投影片。1、你看了有什么感受？2、你有什么问题要问？今天就让我们一起从课文中寻找答案。三、初读课文1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思：你知道了什么？2、交流。3、自学课文。4、检查自学效果。（1） 生字词正音。大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树（2） 释词。（3） 指读长句。（4） 指名分自然段读课文。四、再读质疑五、指导写字1、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。2、交流记忆有困难的生字。3、指
7、导书写。老师范写“凝、摄、零”三个字。4、学生完成习字册。六、作业1、朗读课文。2、组词。堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）板书教学反思课题22、雾凇教学目标3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4、 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。课时2教学内容了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。教具准备生字词卡片 小黑板 多媒体课件v教法与学法指导引领，合作探究。教学环节教师活动学生活动再设计教学过程第二课时一、导入新课 吉林雾
8、凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。观察插图，说说你观察到了什么？如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是师板书：奇观让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心
9、情。（配乐）三、精读第二自然段 读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。 自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2、出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4、出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。”谈谈你的体会，指名说。a.
10、 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词） 每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）。树木（ ）。（ ），灯光，树影（ ）。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后（ ）。自由背，指名背，齐背。 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象
11、呢？四、讲读第三自然段观察插图，让学生形容一下过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说） 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读）五、指导赏背 课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。、自由准备、自我推荐六、评“最佳小导游” 同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评
12、一个“最佳导游”，奖励）七、总结全文，布置作业 雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。 我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的九寨沟，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。板书22 雾凇奇观 水汽遇冷凝结 忽如一夜春风来，千树万树梨花开教学反思课题23、春联教学目标、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好
13、的学习。、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。重点难点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。课时2教学内容、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教具准备生字词卡片 小黑板 多媒体课件教法与学法讲解法 启发点拨法 小组合作探究交流法 讨论法教学环节教师活动学生活动再设计教学过程第一课时一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时 候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题二、精读课文第一自然段、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容、轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。4、描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。5、出示：春回大地千
