《第九单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九单元教案.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“自主、真实、有效”课堂教学设计课题数学广角计划课时4教学内容分析本单元教材是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，通过让学生观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数，渗透数学思想和方法和培养学生的能力，为学生今后进一步学习排列与组合知识奠定基础。教学目标1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，感受数学的价值。4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。5、使学生在数学活动中养成与人
2、合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点难点重点：渗透数学思想。难点：体会数学价值。教学准 备多媒体课件、小黑板、卡片、学具盒教学设计思路本节教材教师主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学方法。同时在教学中，教师还运用了学生动手实践、小组合作的学习方法，让学生通过观察、猜测、实验、小组讨论、摆一摆、连一连、罗列等方式，来学习本单元的知识，培养学生的分析、推理能力以及有顺序思考问题的意识。第 1 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始一、板书课题二、出示学习目标一、板书课题：今天这节课我们来学习简单的组合（板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：学会解决最简单
3、、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化用规律解决问题。老师相信，通过我们的努力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？学生集体齐读学习目标课中三、出示自学指导四、先学五、后教三、出示自学指导认真看课本112页的例1，重点看图中的两种连线方法，想一想：怎么连线能保证不重复不遗漏？（小黑板出示）5分钟后，比谁能做对检测题好，自学开始，比谁看得最仔细。四、先学1、 看一看：教师巡视，了解情况2、 检测：第112页 做一做（要求：学生做题要做到字体工整，书写规范）师巡视发现学生的错误五、后教1、 更正2、 议一议 认为对的举手，为什么?学生集体齐读自学指导1、学生看112页的例1，并
4、思考问题。2、抽2名学生板演，其余同学写在书上1、写完并检查做完的题，观察课堂上的答案，发现错误的请举手学生举手回答，并说出原因教学环节教师教学过程指导学生活动过程课中小结：先确定十位，再定个位（十位为2的数都有哪些） 在这道题中3、6、8能做十位吗？为什么？ 教师给予评价 教师了解学情 学生举手回答，小组讨论小组汇报学生评讲板书学生改正自己的错误。课尾当堂训练今天的知识学会了吗？下面我们来做作业。1、115页 1题教师巡视，了解情况。2、115页 2题3、115页 3题（做作业时，要求认真、仔细、字体工整，做题正确率高！）4学习之友 53页 1题1、 学生读题，理解题意。学生独立思考，画一画
5、学生汇报2、 学生看书理解题意。学生独立思考，然后同桌互相说一说指名学生回答。3、学生独立完成，集体订正4、课下完成板书设计简单的组合（一）（1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。 （2）、用连线的方法算出。（3）、用图式的方法算出。第 2 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始一、板题示标一、板题示标今天我们来学习“简单的排列”（板书课题）.本节课的学习目标是（小黑板出示）什么是排列呢？在排列时应注意什么？下面请跟着老师的指导来学习今天的内容。 学生集体齐读学习目标指名学生回答课中二、出示指导三、先学四、后教二、出示指导认真看课本112页的内容，看文字，重点看小精灵上面的排列方法
6、，想一想：在写三位数时，先确定（ ）位，再定（ ）位，最后是（ ）位。用7、3、9可以摆出（ ）个不同的三位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）怎样写这三位数时，不重复，不遗漏？5分钟后，比谁能做对检测题！三、先学1、 看一看：教师巡视，了解情况2、 检测：（第113页 做一做）（要求：学生做题要做到字体工整，书写规范）教师巡视发现学生的错误四、后教1、 更正2、 议一议指名学生读自学指导1、学生看113页的例2，并思考问题。抽2名学生板演，其余同学写在书上1、检查完的请看板演的内容，发现错误的上台更正教学环节教师教学过程指导学生活动过程课中 认为对的请举手，为什么？小结：先定第一个位置，后
7、面两个位置可以交换 接着怎么办？小结：改变了顺序，就出现了新的排列，可以排列与顺序有关） 评议板书 教师了解学情 学生举手，同桌互相说一说指名学生回答（依次定为第一个，后面两个交换就可以了）学生评议板书，学生改错课尾当堂训练1、116页 4题教师巡视，了解情况。2、116页 5题3、116页 6题教师巡视，个别指导4、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。请你试着摆出其他几种排法。 1、 学生读题，理解题意。学生独立思考，然后同桌互相说一说学生汇报2、小组讨论小组汇报3、学生先思考，然后再涂色，看谁涂的好。板书设计简单的组合（二）（1）无序的。 （2）从高位到低位，数字由小到大。 （3
8、）从高位到低位，数字由大到小等方法。百 十 个9 7 39 3 77 9 37 3 93 7 93 9 7第 3 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始一、板题示标一、板题示标今天这节课我们来学习“简单的组合”（板书课题）本节课要达到的目标是：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。大家有信心达到目标吗？现在请跟着老师的指导来看书指名学生读学习目标课中二、出示指导三、先学四、后教
9、二、出示指导认真看课本114页例3，看图看文字，重点看书中给出的两种连线方法，想一想：两个队之间要连几条线？为什么？5分钟后，比谁能做对检测题自学开始，比谁看书最认真！三、先学1、 看一看：教师观察，了解情况2、 检测：（第114页 做一做）（要求：学生做题要做到字体工整，书写规范）教师巡视发现学生的错误四、后教1、 更正2、 议一议认为对的举手，为什么?学生集体齐读自学指导1、学生看114页的例3，并思考问题。2、抽2名学生板演，其余同学写在书上1、写完并检查完的同学，看黑板上写的题目，发现错误的请举手学生举手回答，并说出原因（每两个小朋友教学环节教师教学过程指导学生活动过程课中A 或A B
10、 CB C 与顺序有关吗？ 教师给予评价 教师了解学情 之间一条线，一共是3条线，有3种可能）学生举手回答（没有）学生评讲板书、改正自己的错误。课尾当堂训练 今天的知识学会了吗？下面我们来做作业。1、117页 7题教师巡视，了解情况。2、117页 8题3、117页 9题教师巡视，了解情况（做作业时，要求认真、仔细、字体工整，做题正确率高！）4学习之友 54页 1、2题1、学生采用连线的方法，写出来，然后小组交流2、学生独立思考，集体订正3、学生独立完成，同桌交流4、课下完成板书设计简单事物的组合（1）巴西 土耳其 中国 哥斯达黎加 巴西 土耳其 中国 哥斯达黎加 第 4 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始激趣引入同学们，你们认识色子吗？谁能给大家介绍一下色子的特征板书：色shi子、（骰tu子）那你们都会掷骰子吗？老师知道你们会用它来玩各种棋类游戏，可是有的骗子却在利用它来搞骗术。教师给大家讲一个故事，这节课就让我们一起利用这小小的骰子掷一掷来揭开它数学上的奥秘吧！学生介绍一下色子的特征学生听老师讲故事课中新授知识1、 师：要想
