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1、手绘线条图像-物像立体的表达教学设计黄黎明一、教材分析本课是人美版初中美术教材七年级下册第二课，属于“造型表现”学习领域，是七年级上册“手绘线条图像”的延续和深入。本课的进一步学习立体图像的概念及立体图像的表达方法。本课的设置改变了以往仅仅讲授用结构素描或明暗调子表现物体立体感的造型方法，强调把美术学习的内容与学生的生活经验紧密联系起来。通过本课的学习，学生不但能在较短的时间内理解物象立体的表达方法，而且还能从生活应用的角度出发，学会用线条表达立体图像的效果。因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力和分析能力，启发学生的创作思维。二、 教学目标1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解
2、和认识立体图像的概念和表达方法。掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征，并尝试画一件物品。2、过程与方法目标：培养学生对事物的观察分析能力，能表达自己的独到见解，发展个性，在动手实践的过程中学习概括和表现物像立体的方法。3、情感、态度与价值观目标：培养学生的创新精神以及对物象整体观察、细致刻画的习惯，提高学生从生活中获取知识的能力。三、教学重点对物象立体及其表达方法的认知四、 教学难点用线条表达物象的立体感。五、教学准备 1、教师准备：多媒体课件、画板、画纸、3D立体绘画图片。 2、学生准备：铅笔、橡皮等绘画用笔。六、教学流程导入新课（3分钟）讲授新课（10分钟）学生练习（20分钟）作品展
3、示（5分钟）小结（2分钟） 七、教学过程 （一）导入新课创设抢答活动，看图片回答屏幕上的问题。（1） 图中物品是立体的还是平面的？（2） 图中的物体你能看到几个面？（3） 画面中有几个立体图像？（4） 下面的图像中哪一个是立体的？ 师：刚才的抢答题全都是围绕立体图像的问题，我们的周围随处可见立体的图像，今天我们就来学习立体图像的表达。（导入新课）（二） 讲授新课 1、分析概括（1）根据抢答的体验，讨论分析，概括并总结出立体图像的概念：立体图像是指在平面中表达具有长、宽、高三中空间度量效果的三维立体形象。（2）通过欣赏、回答课件中出现的平面图像与立体图像所描绘的物品，并根据平面图像答案的非唯一性
4、分析出立体图像的优点。2、探索体验如何表达立体形象呢？课件呈现立体图像的表达方法：（1）表达直观感受的方法。（2）表达结构分析的方法。（3）表达主观理解的方法。 3、教师演示（1）欣赏网络资源-3D艺术，对所学知识进行拓展，提出用手绘线条的表达方式来创作一幅具有强烈立体感的3D绘画作品。（2）观看教师录制好的演示视频，学习用简单的三个步骤完成作品。（3）启发创新。（三）学生练习根据老师的讲解和演示，学生利用桌面上的材料和工具，选择大小不同的纸张，通过手绘线条，创造性的表现不同的物象的立体感。（四） 作业展示 教师指导学生将各自的立体图像重新拼贴组合在一起，形成一个全新的大型3D立体画。（五） 小结 今天我们学习的是通过线条来表达立体图像。可以表现立体图像的方法还有很多，如明暗、投影灯。我们将在以后的课堂中学习。 八、板书设计教学反思：立体图像知识是美术基础之一，内容比较枯燥，学生不易接受，所以它对老师的个人素质是个考验。这类比较传统的课程，要寻求新的突破并非易事，教师在教学实践中应凸显个性、大胆探索。本课在教学设计和组织形式上都体现了新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的能力，课堂开放而富有活力。
