三年级《口算乘法》评课稿

《三年级《口算乘法》评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级《口算乘法》评课稿（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三年级口算乘法 评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级口算乘法评课稿 今天听了邓老师的一节计算教学课，深受启发，邓老师把枯燥的教学内 容，赋予了生命力。一、创设学生熟悉的情境，激发学 生的兴趣。新课程标准教学新理念指出：数学 内容的呈现形式应多样化，以保证学生 积极、主动地参与整个学习过程，使他 们的数学学习活动是一个主动的、生动 活泼的和富有个性的过程。虽然每个学 生的生活与数学知识背景、数学活动经 验、所处的文化环境、自身思维方式都 各不相同，但是他们都有一个共同的特 点：喜欢参与游戏。如何把握这一理念 的指导，向学生提供从事数学活动的机 会，而不再是定论式的学

2、习数学知识。于是在开课前邓老师首先和学生玩了一 个游戏：老师说喜欢干什么，学生接着 说我也喜欢干什么。这个游戏的趣味性、 层次性引得了学生的热情参与，调动了 学生的课堂气氛，提高了学生的上课激 情。接着老师创设了游乐场的情景，抓 住了学生的兴趣，使他们一开始便以一 种愉悦的情绪进入学习情境，为能主动 探究新知打下基础。课堂顺着一根主线： 创设情境 自主提出问题 讨论解决问 题 选择最优的计算方法 实际应用找 出规律，充分发挥学生已有的生活经验 , 运用迁移类推进行学习，让学生在愉悦 的氛围中获取成功的体验，从而也感受 到生活中处处有数学。二、精心搭建平台，让学生经历算 法形成的过程，充分体现学

3、生的主题地 位，提倡算法多样化，感悟算法的最优 化。只有在教学中让学生亲自去经历、 去感受口算方法的形成，才能记得更深、 理解得更透。邓老师鼓励学生自主创新：“ 你还有什么算法？ ” 提倡算法多样化， 支持并鼓励学生用自己喜欢的、熟悉的 方法去解决问题，让学生在数学学习中 张扬个性。但是在张扬个性的同时也让 学生通过对各种方法进行分析、讨论、 比较，悟出最佳方法。在这节课中，邓 老师首先用 9 人玩旋转木马需要多少元 引入课题，这个问题学生可以用表内乘 法解决，从而引出要是有 10 人玩需要多 少钱？接着引出 203 等等，将学生置于 现实的问题情境之中来学习数学，既可 增强学习的兴趣，又能使

4、学生了解数学 在日常生活中的应用，然后在学习整十 数乘一位数的基础上，把题目扩展到整 百、整千数乘一位数，有利于培养学生 的迁移类推的能力，层层深入地进行质 疑，乃至整百、整千的数乘一位数，把 所要学的新知有效地进行分解、分散重 难点，让学生既能够得着，又得跳一跳， 最后适时引导学生总结，完善学生的认 知结构，培养学生的口算能力和归纳概 括能力。整个过程邓老师围绕着数的组成这个中心思想而展开，不仅让学生通 过自主探索、合作交流使学生经历计算 方法的形成过程，体现了算法多样化的 理念，开拓了学生的思维，培养了学生 的合作精神。而且让学生明白了口算乘 法的算理，在具体的情境中去感受计算 方法、在计

5、算方法中感悟口算的规律， 深刻感知数的组成。于是学生交流算法 的过程中，通过独立思考、合作探究等 多种形式较好的进行算法最优化的渗 透。大多数学生都自主的选择先把整十、 整百数后面的 0 不看，转换成表内乘法， 再看因数末尾分别有几个 0 就添写几个 0，认为这种方法最简便，而且更适合自 己，通过与同伴的比较，学生自己达到 对算法的优化，这一过程是学生自己的 优化，最佳方法的得到不是老师强加给 他们的，而是在他们与同学的交流中、 在自己的探究中感悟出来的，重要的是 掌握了学习的方法和类推的能力。三、给学生一个跳跃的机会，让学 生在课堂中逐步掌握学习的方法并有效地运用到以后的学习中去。俗语说：授

6、之以鱼，不如授之以渔。 本节课的知识是很容易的事，但在如何 体现新理念，如何让学生真正掌握有用 的知识，培养学生的学习能力呢？在后 面的中奖游戏这个练习中体现的淋漓尽 致：开放性、有序性、趣味性。在这个 练习中不仅对本节课所学习的知识灵活 的进行了巩固，更为部分基础好的同学 铺垫了展示的平台。很好的对本节课简 单的整十、整百数乘一位数的口算乘法 进行了延伸。于是在学生学会整十数乘 一位数的口算方法时，渗透了整百数、 整千数乘一位数的口算，让学生通过自 主学习，思考得出可以用类推的方法进 行口算，这也是数学中的一种学习的迁 移方法。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢可贵的沉默

7、（第一课时）预习作业班级：1、我知道姓名：时间：我的生日是（ ）月（ ）日，每年我过生日的时候，爸爸妈妈是这样为我祝贺的： _爸爸的生日是（ ）月（ ）日，妈妈的生日是（ ）月（ ）日，爸爸妈妈过 生日时，我这样为他们祝贺：_2、解决生字利用字典或工具书，自己把生字的 6 项整理完毕，写到生字纸上，准备课上交流。不 会的项目可在课上请教小组长或与其他组交流后补充。3、读一读，写一写。zhhxn sfn cuhun hwi pjin yxing shu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bio dyn cng zh zhuzu g yu pn shn q sh z( ) ( )

8、 ( ) ( ) ( ) 4、读一读，填一填。安静平静可贵珍贵教室里十分（ ）。 他这种助人为乐的精神十分（ ）。 小珍的心情很不（ ）。 这颗钻石极为（ ）。5、火眼金睛，辨字组词。贺（ ）驾（ ）顾（ ）顿（ ）迅（ ）讯（ ）复（ ）夏（ ）恰（ ） 犯（ ） 给（ ） 范（ ）6、想一想，写一写。加+（木） （ ）（ ）贺贝+（ ） （ ）（ ）（ ）+（ ） （ ）（ ）烦（ ）+（ ） （ ）（ ）三年级语文下册导学案课题17、可贵的沉默（第一课时）课型执教时间学习目标1、解决“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”等18 个生字的六项（即拼音、字形、组词、偏旁、结构、音序）。2、能

9、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、 沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。3、初读课文，了解课文讲了一件什么事。教师活动 1、谈话导入： 同学们，爸爸 妈妈知道你们 的生日吗？爸 爸妈妈向你们 祝贺吗？知道 的、祝贺的举 手！你们知道 爸爸妈妈的生 日吗？ 2、教师板书课 题。 3、出示学习目 标。 1、教师巡视帮 助认识生字有 困难的学生， 并搜集学生们 共同的难点和 疑惑。 2、指导学生画 出生词、读生 词。 3、巡视、搜集 学生们生词方 面的难点和疑 点。 4、指导有困难 的 学 生 读 课 文，并督促小 组 长 准 备 交 流。学 习 过 程

10、一、导入并明确学习目标1、谈话导入：同学们，爸爸妈妈知道你们的生 日吗？爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的举 手！你们知道爸爸妈妈的生日吗？2、进入新课，板书、朗读课题。3、明确学习目标。3 分钟二、自学指导1、小组内解决 18 个生字的六项：拼音、字形、 结构、偏旁、音序、组词，并把拼音、结构、偏旁、 音序四项形成统一答案，小组内都解决不了的，先 留着，下一阶段的交流中解决。2、迅速浏览一遍课文，在文中用“_” 划出本课生词。把生词读两遍，同桌互相检查。要 求：读正确、读流利。3、再读课文，联系上下文，说说重点词语“神 气十足、左顾右盼、沉静、享受”的意思，并用他 们造句，写到造句本上，小

11、组内完成，小组长验收。4、第三遍读课文，了解课文讲了一件什么事， 个人完成。10 分钟学生活动 1 、 纷 纷 举 手，并踊跃 说父母如何 先自己祝贺 的。知 道 父 母生日的却 不多。就算 知道也没有 几个人向父 母祝贺过。2、学生齐读 课题。3、学生齐读 学习目标。1 、学生先读 一读自学指 导，然后根 据自学指导 自学2、画词语， 读词语。3、小组内完 成词语的要 求。4、互帮互助 学习。1、教师讲解学 生们共同的疑 点和难点。2、师生评价， 并帮助读词有 困难的学生。 3、全班交流， 明确：本课讲 的是孩子们通 过回答课上老 师提的问题， 知道了自己对 父母做的不够 的地方，得到 了教

12、育，并回 报父母的事。三、展示交流1、各组长把自己组员的生字纸贴到小黑板指定 位置上，展示生字，小组长对调检查生字，打出 分数，并交流不会的项目。2、各组派四号学生到前面比赛朗读本课生词， 专家组酌情评分。3、全班交流本课讲了一件什么事。16 分钟1、与老师一 起 解 决 难 点、疑点， 并识记。2、请每组 3、 4 号读词语， 其他同学和 老师鼓励或 帮忙纠错。3、全班交流 本课的主要 内容。目标检测：1、认读下面的生字，并给生字注音：（说说读这些 字时要注意的）迅 蕴 霎 寂 恰犯 稚 拙 烦2、抄写下面的生字，并组词：（给同学提出写这些 字时的建议）贺迅复犯婆达烦顾速恰缓议稚享3.选句子填空并试着写一句。为我们扇风的扇子撑起的雨伞织得密密的毛衣做得香甜的饭菜母爱是什么，母爱就是在下雨时_ ， 母爱就是在寒冬时_ ，母爱就是在三伏天_ ，母爱就是在饥饿时_ ，母爱就是_。8 分钟根据学生的反 我的收获：学生汇报本馈教师进行引 导3 分钟节课学习的 收获作业： 1、同步练习册。2、小组长监督，课下小组内每个人把课文读流利。 反思：