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1、初中音乐案例教学设计课题七年级（上）第三单元当兵的人课型学唱歌曲授课教师曾协平课时一学时授课班级七年级上课地点多媒体教室教学内容湖南文艺出版社，义务教育课程标准实验教科书音乐，七年级上册P21当兵的人教学准备教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。教学目标知识与能力1.初步了解进行曲的特征：音乐的节奏和行进的步伐是一致的。2.通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。过程与方法、 调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。、 通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。3、保护和鼓励学生在音乐体
2、验中的独立见解。情感态度与价值观通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使爱国主义的感性认识得到升华，得到思想上的教育。教学重点、 有节奏地演唱歌曲当兵的人。、 培养学生聆听音乐的良好习惯。教学难点进行曲的特征。教学方法听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。学法引导、 创设意境；、 专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯；、 积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。教学过程备注组织教学：、课前播放歌曲打靶归来，让学生在意境中走进多媒体教室。、师生问好！导入新课：（课件）播放77周年驻香港部队大阅兵片段（引出进行曲的特征）播放歌曲当兵的人一、歌唱准备发声练习：断音练
3、习。（课件）二、聆听歌曲、 归纳：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。2/4 前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一点2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱，再有感情的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前半部铿锵有力，后半部相对缓和4、艺术处理歌曲：当兵的人跟我们有什么不一样，有什么是一样的呢？新中国成立之前，为了全国人民的解放，多少战士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手
4、中的枪，保卫着祖国家园。他们是我们世界上最可爱的人。5、表演唱（音乐伴奏）。三、总结 提问：1.当兵的人是不是进行曲呢？ （是 ） 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致，为行进的队伍而写的歌曲，器乐曲。（在歌声中结束） 结语：今天我们在海洋音乐里相识，让我们热爱军人、热爱生活，共同歌唱军人的雄伟身姿，一起歌颂军人宽阔的胸襟吧！设计意图：情境创设体现军人的形象为歌唱做准备感受歌曲并思考关注歌曲了解歌曲特点熟悉歌曲理解歌曲学习现歌曲升华音乐采用听辨、哼唱、欣赏等交流形式，来打开学生音乐文化视野，希望能起到一定的感染力。激励他们热爱节奏分明的音乐作品，热爱军人、热爱祖国的情感相信也会油然而生。巩固音乐知识归纳教学反思：在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。如果在课堂上能够询问一下学生：有没有家长是军人，他们是怎么样的形象，他们在什么情况下唱歌，唱什么样的歌，就更有特色。
