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1、14 最佳的路径教学目标1.学会本课的生字新词.2.能联系生活实际,结合上下文,理解重点词句的意思.3.理解课文内容,有感情地朗读课文.感悟以人为本的思想.学习格罗培斯善于观察,善于思考,精益求精的品质.教学准备小黑板教学时间： 2课时 第一课时教学目标：1. 掌握本课的生字新词。2. 有感情地朗读课文，了解迪斯尼乐园设计的经过。3. 初步感受尊重他人，顺其自然的重要性。教学重难点1.学会本课的生字新词,理解重点词句的意思.2.理解课文内容.教学过程一、导入 同学们，大家对“米老鼠”“唐老鸭”这两个动画人物一定不陌生吧，他们的创造者就是美国动画片大师迪尼斯。同时令人瞩目的还有迪尼斯乐园路径的设
2、计，它更让人叹为观止，这个设计者是格罗培斯，那么这样伟大的作品是怎样设计出来的呢？下面就让我们走进课文最佳的路径。 板题：最佳的路径1.解题:什么是”最佳” 什么是”路径” 看了题目,你想知道什么？ 2.你认为最好的路径是什么样子的？ 大胆设想一下.二,学习新课(一)初读课文,了解大意.1.生自读课文,要求读正确,流利,难读的句子多读几遍.边读边标上段的序号,用自己喜欢的符号勾画出生字,词,对不懂的地方作上记号.2.抽生读文.检查并纠正字音.说说课文写了一件什么事 3.四人小组交流讨论不懂的地方,可查字,词典,结合上下文,联系生活实际来理解.4.师抽生汇报:微不足道,旖旎,迎刃而解,绵延百里,
3、优雅几个词的意思.提出还未弄懂的问题.5.学习课后生字,词.读准音,记清形.重点词:旖旎.（二）再读课文，理清脉络1、自由轻声读课文，给课文分段。2、小组合作，理清文章的结构。3、用自己的话概括每一部分的内容。（三）创设情景，简介资料1、指导看图，带入情境。2、教师简介“迪尼斯乐园”3、介绍路线的设计三、课堂小结 格罗培斯说，道路的最佳设计往往不是用脑子挖空心思想象出来的，而是用脚步 丈量出来的。他用自己的成功真正阐释了这个道理。 第二课时教学目标：1、 研读课文，了解设计过程。2、 联系生活实际，寻找生活中的“最佳的路径”。教学过程:一、 导入 通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，这节
4、课继续学习新课。二、细读课文,理解内容.1.依次出示”设计”“最佳设计”“世界最佳设计”三个词,你感受到什么？ 文中讲哪一条路被评为”世界最佳设计” 引出课文最后一句话,该怎样读这句话。 2.迪斯尼乐园的路径具有什么特点？ 读课文最后一段,用笔勾画出来.(板书:自然天成,新颖别致)出示课件或图片,展示迪斯尼乐园的人行道,相机理解这两个词语.3.看了这条路,你还想用什么词来形容？ 4.这条路的设计者世界著名建筑大师格罗培斯是如何设计出这样自然天成,新颖别致的路径的？ 生小组合作学习35段,用笔勾画自己认为重要的句子,并从中寻找答案.5.抽生汇报.课件出示”她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受
5、启发,困扰了他很久的难题一下子迎刃而解”这句话.讨论:老太太给人自由,任其选择的做法使大师受到了什么启发 ？为什么困扰了格罗培斯很久的难题一下子迎刃而解？ 引导学生思考：人们为什么喜欢到老太太的葡萄园里摘葡萄？ 如果你到这个葡萄园里摘葡萄,会有什么感受？ 体会”给人自由,任其选择”是自主,尊重,以人为本思想的体现,启发学生感受格罗培斯善于观察,善于思考的品质.(相机板书:以人为本)指导学生朗读.从卖葡萄的老太太那里得到了启示后,格罗培斯是怎么做的？ 他为什么要这么做？思考:在生活中,你认为还有哪些东西是给人自由,任其选择的,这些东西给你什么样的感受 6.格罗培斯的成功还在于什么 ？课件出示课后第2题,体会带点词的作用.启发学生思考:这些词语说明了什么 你从格罗培斯那里得到了什么启示？ 指导生读好这些句子.(板书:精益求精)三、小结四、拓展延伸1.题目最佳的路径仅仅是指的这条路吗？ 还蕴涵着什么？引导学生领悟以人为本,精益求精也是成功的最佳路径.(板书)2.如果让你来做迪斯尼乐园的导游,你会怎样有创意地给游客介绍这条曾被评为世界最佳设计的路径. 板书设计：课后记
