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1、义务教育实验教材人教版四年级上册第五单元除数是两位数的笔算除法练习备课人：李燕教学内容：教材第90页92页练习十六。教学目标：1. 巩固商是两位数的除法的笔算。 2. 能准确地判断出除法的商是几位数，并正确计算。3. 通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 4. 通过问题的解决，沟通知识的内在联系，训练学生的多向思维，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和情感。过程与方法：使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用 教学重点： 1. 正确判断商的位数，正确笔算。2. 正确灵活地解决实际问题。 教学难点
2、：提高学生提出和解决数学问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学过程： 一、 口算练习。2703 16020 420060 50050 100020 25050 1360 46060 【设计意图】对口算加以巩固复习，提高学生口算能力。 二、笔算练习。 1. 让学生回忆除数是两位数的除法的笔算方法。 2. 引导学生完成90页的第二题。 学生完成后引导学生说一说是怎样判断的。说明：被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。根据学生的回答，揭示课题：除数是两位数的除法练习课。 3. 引导学生完成第5题。（要求学生任选两道题完成计算）4. 学生填完统计表后，先纠正错误，
3、再根据统计表中的信息，提出数学问题，解决数学问题，培养学生应用数学的意识。 5. 完成第6题。（1）学生读出题目要求。（2）学生相互交流，然后独立计算填在方框里。6. 完成课本第4题和第7题。（1）引导学生说出速度、时间、路程的关系，判断用什么方法计算。（2）帮助学生选择去外婆家的交通方式。【设计意图】让学生进一步体会数学知识在生活中的应用价值。 三、总结练习。 1. 下面这道题是李明、赵亮、林红三位同学同时计算的，你有什么发现？如果叫你来批改，你用什么方法来判断谁对谁错呢？李明：199854=307 （ ）赵亮：199854=37 （ ）林红：199854=34 （ ）学生讨论、交流、反馈。
4、重点讨论再算一遍、验算、排除法等方法。根据赵亮的计算结果，你能直接口算出下面各题的得数吗？199954=（ ）（ ）200254=（ ）（ ）199254=（ ）（ ） 2. 请你也来当包公我国宋朝有一位著名的大清官，而且办案非常厉害。你们知道他是谁吗？（包公）今天，老师也让同学们当一回包公。、286328 商的最高位是十位。（ ）、82030 商一定是三位数。（ ）、82036 要使商是两位数，里只能填2。（ ）、在除数是两位数的除法中，余数最是98。（ ）、被除数的末尾和中间有几个零，商的末尾和中间就一定有几个零。（ ）在没有余数的除法算式中，被除数商除数=0。（ ）四、全课总结同学们，今天这节课，你们表现得太出色了。谁能来夸夸自己或你的小伙伴，哪些地方做得好？五、布置作业练习十六的第913题。 教学反思：
