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1、现代诗歌大全100首_高中引入诗歌欣赏的教学尝试 诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，它是培养学生文学素养的最好渠道之一，由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌学习缺乏兴趣，因此，我在诗歌教学中，尝试运用了一些方法，放手让学生上台讲课，引导学生尝试写诗，开展诗歌朗诵等，以提高学生的自主学习，主动探究的能力。 一、 讲授诗歌，传统加创新。 1.引导学生多读、多背、多抄、多悟、多写感受。虽然“修行在个人，但“师傅领进门非常重要。读、背、抄、悟、写是领会诗词的可行方法，因此，开学以来，强调摘抄抄诗，阅读读诗，闲谈谈诗。说诗，可说诗的开展、诗的风格、诗的内容和特色。老师本着一个理念：只要动口、动手，就是成功
2、，一段时间来，学生对诗有了一些认识，并且由课内延伸到了课外。 2.比较赏析。诗歌教学，如果就诗论诗，就会限制学生的思维，而比较赏析的方法非常适用。比方写作风格上比较、体会诗人不同的写作风格、感情寄托。例如在教授白居易的琵琶行时，我将重点确定为对诗的音乐描写的赏析。并将本篇与作者的夜闻歌者•时自京城谪浔阳宿于鄂州做比较，比较两诗在思想内容和表现手法上的异同；与刘鹗的老残游记.明湖居听书做比较，比较音乐描写及表达情感的方面的异同点；与李贺的李凭箜篌引做比较，比较音乐描写的异同；与韩愈的听颖师弹琴做比较。这样比较，做到了由点到面，举一反三。还将雨霖铃（寒蝉凄切）和念奴娇.赤壁怀古作比较，
3、比较情景、情事和情感的不同，使学生感受凄美和壮美相对，缠绵和豪迈相比。 二、 利用班内的教学园地，进行“墙上阅读 把班内学生按四个小组，每组负责语文园地的四分之一，要求园地内每天都有摘录的诗歌名作及其相应的解析，相关东西上墙后，要求班里所有同学工整抄写当天的这四首诗，扩展阅读涉猎范围，通过交流心得提高学生的欣赏能力。规定在两周期间，学生每天有读，每天有记。鼓励对摘抄的诗歌谈不同的见解。真是有心“插柳“荫一片，各小组安排井然有序，小组成员互相配合，有的查找资料，介绍相关的诗文趣话；有的选诗；有人做相关的解析，还推选水平较好的同学尝试结合现实谈感受。有些小组独出心裁，就搞成个别诗人的专栏。比方第一
4、组把版块命名为“李白专柜，两周时间，摘录的诗有将进酒秋浦歌金陵酒肆留别等近十首诗，还有杜甫、赵翼等人对李白文作的评价。第二组主要摘录词作，他们把词按婉约、豪放分开，两种风格的词交替上墙，也配以分析和评论。各组成员不甘示弱，每天我随同学生一起欣赏园地的内容，大加赞赏并给予及时的建议，学生们为此兴致勃勃，精心筹划。两周结束后，我把每人的摘抄本逐本精批，又用了一节课的时间进行点评，肯定了成绩，鼓励了他们的积极性。这种“墙上阅读参与面广，到达了学生自主学习、小组探究学习的目的，调动了学习主动性。 第二、利用课堂，鼓励学生走上讲台，扮演老师角色。 在进行完第三册16课的诗歌教学后，我将第七课的近体诗六首
5、和第八课的词七首放手让学生讲，在宣布完这一决定后，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。具体方法是：其一，自愿报名，通过抽签决定所讲诗歌；其二，资料自己收集，有疑问随时咨询老师；其三，鼓励大胆尝试，只要上台，就是成功！其四，要求听课的同学做好预习，便于互学互进。结果出人意料：其一，两个班报名讲课的都超过了15人，有几人竟然是一向沉默寡言的学生。其二，学生授课的步骤、方式方法效果奇好。听课的同学积极性高，配合特别默契。其三，学生对资料的掌握和运用是到位的，资料来源也有多种渠道。其四，学生提出问题，分析问题，解决问题的能力在授课和听课中得到了很大的提高。其五，讲课的同学迈过了“害怕的这个坎，征服了自己，建立了
6、自信。 这次学生讲课，对我的教学有不少启发，例如在知识的讲授中，完全不用面面俱到，因为学生主动吸收的能力是超强的。我们应该明白，我们的教学是该实打实的放手了。因为诗人做诗，讲究含蓄，目的就在留下想象空间，那老师讲课，理应引而不发，这就是教学中的“空白艺术。 三、 鼓励学生做诗。自己做的饭菜再难吃，也觉得香。 苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的开展。引导学生尝试写诗，宣泄自我情感，这是学生很好地挖掘和品尝清泉的做法。例如，一位学生的念奴娇.无题“奔出家门，不停歇，直奔学习之处，车辆穿梭，来去匆匆，惟独我徒步，知识如山，让人必须投入。回首
7、童年之时，笑容满面。时光似水，一瞬间，越过九载十年。旧梦重忆，天真应笑我，需要改变。实在太累，一盆清水洗脸。请看学生自己对本词的分析： “中心分析 本词表现出作者的无限烦恼和对已逝时光的追念，流露出作者对如今生活的感慨。 名句赏析 实在太累，一盆清水洗脸。这句话道出了中学生学习生活的无比艰辛。 字词分析 1.不停歇 ，说明时间紧迫，也说明中学生对时间的重视。2.知识如山，突出学习的科目多，任务重。 3.一瞬间，表现作者对时光流逝的感慨。 写作背景 本词是作者深夜写完作业后所作，夜深人静时，词人突发奇想，写下此词，以表达词人对现在学生生活的喟叹。本词的写作有什么技巧，我们姑且不说，在思想情感上，
8、他是真实地记录了学生的生活，学生的情感。 四、 开展诗歌朗诵比赛。 学诗重在读，美读就是一种很好的方法。“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来（叶圣陶语文教育论集），古人“情动于中而形于言；言之缺乏，故嗟叹之；嗟叹之缺乏，故歌咏之。我们从鲁迅的“吭吁，吭吁派就知道，最早的诗歌不就是在老百姓的劳动中喊出来的吗？ 不过，以上尝试，很花时间，两个单元的教学，按教学方案应该用一个月时间，这样竟用了整两个月时间，教学中还存在不少的漏洞，但是这样尝试，既有对传统教学模式的运用，又有认真实践新教材传达的教育理念的表现。我们就是要让学生走进诗人的心灵，得到唯美的熏陶，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的文学鉴赏能力，从而推进素质教育。 （王晓梅 江苏省丹阳市吕叔湘中学 212300） 1
