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1、南仁中学导学案 年级： 八年级 科目：语文课题水浒传导读第一课时主备人袁鲜鸽审核人授课人编号授课时间班级姓名学习目标 【学习目标】1、课外广泛的阅读原著，课内精读选段，深入理解小说中主要人物形象和主题思想。2、 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。重点难点1结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。2. 培养学生学会创新的思维，创新的阅读。学习流程学 案导 案课前预习阅读水浒传，完成下列题目。1. 水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_小说。2. 水浒传的作者是_，该书描写了北宋徽宗时，以_为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。3. 水浒传是以
2、_为主要题材,通过一系列_的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_,歌颂了_.4. 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山_ 误入白虎堂_ 风雪山神庙_ 大闯野猪林_ 醉打蒋门神_ 怒杀阎婆惜_大闹清风寨_ 斗浪里白条_智取生辰纲_ 探穴救柴进_ 浔阳楼题反诗_ 血溅鸳鸯楼_答答案:1鲁智深 2.林冲3.林冲4.鲁智深5.武松6.宋江7.花荣 8.李逵9.吴用，晁盖，公孙胜10.李逵 11.宋江 12.武松5. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。预习交流学习流程引领探究 核心 一、导入二、常识知识介绍 1）、先说说作者：施耐庵（约1296-1370），元末明初作家，原籍江苏，
3、有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作水浒传。 2）、再说说创作背景：水浒传产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义， 起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。 3）、请简述主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。见课本三、分析小说中人物形象：1、结合具体情节分析
4、主要人物的性格特征。1）、鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 2）、武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 3）、吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。4）、林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。5）、李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率
5、真 6）、宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。 7）、杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。2、请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征?水浒传中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出几位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。英雄好汉们性格上的共同特征:爱打抱不平，重友情，讲义气。（）鲁达。鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。（）武松。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。3、宋江。宋江私放晁盖 3. 以比较的方法分析英雄人物性格的不同之处，加深理解。 提问：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英
6、雄形象，你能说说他们的不同之处吗？ 明确：同：他们都是性情刚直，好打不平，不畏强暴；但他们又各有其特点。鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。武松粗鲁蛮横，颇有心计。鲁智深是军官出身，阅历较深，富有正义感，痛恶社会的不平，他虽然性格急躁，行动莽撞，但在斗争中 有时又很细心机智。如拳打镇关西，这些都说明他是个粗中有细的人。武松性情刚强，在行动上有时表现得粗鲁蛮横， 但他为了替兄报仇,考虑得极为周密,从调查情况入手,到杀嫂逼取口供,杀西门庆，自首县衙，一步步按着他的安排都作到了。这又说明他很有心计。李逵则和两人大不相同，憨直、刚强、粗心、大胆，极忠于梁山事业，反抗性最强，打起仗来，赤膊
7、上阵，勇猛无比。 梳理小结 训练检测填空：1、梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:_。2.水浒传中三位女英雄及其绰号:_；_；_。3.水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征是_。4.“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯。”这几句话写的是_他的性格特点是_。5.“眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽。”这段话描写的人物是_他的主要性格特点是:_。6.写出有关武松的三个情节:_、_、_。7.水浒传中坚决反对招安的将领是:_、_。8.“耗国因家木
8、,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_。9.水浒传中诸英雄落草前是军官的有:_、_、_10.水浒传中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:_、_拓展延伸 教学反思 南仁中学导学案 年级： 八年级 科目：语文课题水浒传导读第二课时主备人袁鲜鸽 审核人授课人编号授课时间班级姓名学习目标1把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。2深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。重点难点深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。学习流程学 案导 案课前预习一、 简答问题：1、 水浒传中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?扈三娘、一丈青孙二娘、母夜叉顾大嫂、
9、母大虫2、水浒传中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？ 晁盖：晁天王 ；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。3、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友4、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字？“杀人者，打虎武松也”。5、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）吴用，沉着、冷静、足智
10、多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵6、水浒传中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。7、水浒传中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 替天行道四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 山东呼保义一书 河北玉麒麟”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?宋江、卢俊义。二、 选择水浒传中自己最喜欢的人物，写 一段文字简述人物主要经历，概括人物性格特点。预习交流学习流程引 领探究 核 心一、读议水浒传的思想主题。深刻揭示了农民起义的社会根源“官逼民反”、“乱自上作”。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐
11、败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了高俅、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、 无恶不作，但这些贪官的总后台就是徽宗皇帝，昏君佞臣组成的统治集团压迫人民，激起人民反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”这是起义的根本原因。歌颂农民起义英雄。 一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄，他们反抗黑暗的封建统治，对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”。揭示农民起义失败的必然原因之一。“招安”是起义失败的直接原因，也体现了农民起义领袖思想上的局限性宋江、卢俊义等人具有浓厚“忠君”思想，他们又是梁山义军的主要领导，影响和左右着义军的发展趋势，宋江上梁山后，把“聚义
12、厅”改为“忠义堂”， 梁山泊上高悬“替天行道”的杏黄大旗；他们起义的原因是博取功名，封妻荫子。故“招安”是其必然选择，失败是起义的必然结局。严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。二、赏析作品的艺术风格。1、故事引人入胜，人物形象个性鲜明。2、本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。 水浒传第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。3、语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。三、学生评读与感悟。让学生讨论，畅所欲言谈感悟。 梳理小结水浒传是中国四大古典名著之一，在中国文学史上有着重要的位置。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。 今天我们只是从作家，背景，作品的人物塑造、思想内容、艺术风格等方面来初步认识作品，更多的内涵还有待大家今后去挖掘。 训练检测一、填空：1、在水浒传中，绰号为“智多星”的人是_
