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1、1.古诗三首 教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。2.体会诗中所蕴含的情感。3.在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。4.一边读一边预测,顺着诗歌情节去猜想,体会诗人的情感。5.展开小组讨论,对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。6.培养学生学习古诗的兴趣,增加学生对中华文化的兴趣。【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。【教学难点】 感受诗所抒发的情感。【课时安排】 3课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.古诗导入。绝句【唐】杜甫两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。2.这首诗中杜甫描写了初春的景色,其实杜甫还写下了另一
2、首描写春天的古诗,题目也是绝句,接下来我们一起来品读。3.板书课题:1.绝句二、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句。2.理解重点词语的意思,了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字:(1)f rng yn yun yng 甫 融 燕 鸳 鸯 (2)鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。(3)学习本课生字。融:书写指导:注意左半部分框内的书写,里边是一横。组词:造句:燕:书写指导:注意字体的书写顺序。组词:造句:鸳鸯:鸳指雄鸟,鸯指雌,是一种水鸟,雄鸟嘴红色,羽色鲜艳而华丽;雌鸟嘴黑色,头和整个上体灰褐色。提示:动态演示笔顺的书
3、写,帮助学生认识生字的书写笔顺,“鸳鸯”两字认知的时候,配以图片和说明,帮助学生更好的了解诗中出现的动物。5.通读诗文,给诗文划分小节迟日/江山丽,春风/花草香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。(二)交流汇报:1.生自由说说这首古诗所描写的画面:这首诗是一首描写春天的诗,诗人借描写明媚的春色来表达自己愉快舒畅的心情。(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.解读作者:杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为诗圣,与李白合称“李杜”。过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读。 三、精读课文。1.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。迟日江山丽,春风花草香。迟日:春天日渐长,所以说迟日,亦指春日。(1
4、)这两句诗是什么意思呢?春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽。(2)“迟日”在句中有什么作用?诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。(3)这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的?有什么作用?迟日、江山、春风、花草。这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景,同时用一“丽”字点染“江山”,表现了春日阳光普照,四野青绿,溪水映日的秀丽景色。在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。2.接下来诗人又描写了什么?泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融:冬天冻结的泥土变得湿软。沙:沙滩、沙洲。(1)认读多音字
5、:燕(2)这两句诗说的是什么意思呢?燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。(3)这两句诗分别描写了什么样的场景?第一句描写了紫燕新归,衔泥做巢的情景;第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光,静睡不动的情景。(4)“泥融”和“沙暖”在诗中有什么作用?“泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”,因春回大地,阳光普照才“泥融”,因为“迟日”才沙暖。这里采用动静结合的方法,既描写了春天的生机勃勃,也把春天的柔美写了出来。3.整首诗是怎样布局描写春天的?前两句是对环境进行外部描写,后两句则是对环境进行细节描写,全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢。4.全文释义:迟日江山丽,春日映
6、照的江山格外秀丽。春风花草香。春风送来阵阵花草的芳香。泥融飞燕子,湿软的泥土正适合飞燕筑巢。沙暖睡鸳鸯。暖和的沙洲上睡着对对鸳鸯。5.这首诗表达了诗人怎样的情感?这首诗描写了一幅春意盎然的景色,抒发了诗人愉悦的情怀。四、拓展阅读:江畔独步寻花、春天五、课堂练习六、作业布置1、朗读课文,背诵古诗并默写。2、体会古诗中所表达的诗人情感。七、课堂小结 绝句这是一首描写春天的古诗,通过粗细场景、动静结合的描写,描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的春色图,抒发了诗人的欢愉之情。板书 第二课时一、导入新课1.复习导入。绝句【唐】杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。2.这首诗中杜甫描写了初春的景色
7、,今天我们再来学习一首描写初春景色的故事,接下来我们一起来品读。3.板书课题:1.惠崇春江晚景二、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句。2.理解重点词语的意思,了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字:(1)hu chng l y tn 惠 崇 芦 芽 豚(2)鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。(3)学习本课生字。惠:书写指导:注意字体的书写顺序。组词:造句:崇:书写指导:注意上下结构的占格。组词:造句:芦:书写指导:注意字体的书写顺序。组词:造句:芽:书写指导:注意字体的书写顺序。组词:造句:提示:通过音序、结构、部首等分
8、步讲解,帮助学生对生字的掌握和了解。5.通读诗文,给诗文划分小节竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。(二)交流汇报: 1.生自由说说这首古诗所描写的画面:这首诗是一首题画诗,诗人通过描写画面上可以看到的景物加上自己的想象,把一幅生机勃勃的初春景象描写了出来,表达了诗人对春天的喜爱之情。(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.解读作者:苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山人。在诗词、散文的创作上都有很高的造诣。这首诗是他为好友惠崇的画所题。过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读。 三、精读课文。1.首先我们先来解读古诗题目。惠崇:北宋名僧,能诗善画
9、,春江晚景是他的画作,共两幅,一幅是鸭戏图,一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首,这首是题鸭戏图的诗。2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。竹:竹林(1)这两句诗是什么意思呢?竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。(2)诗中描写了哪些事物?有什么作用?开头紧紧抓住画面景物,又突出重点,竹林、桃花为江岸之景;鸭子为江中之景,是画面的重心所在,“春江水暖”用“鸭先知”来加以表现,诗人移情于物,凭借感觉和想象把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。3.接下来诗人又描写了什么?蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。上:向上,逆流而上。蒌蒿:长在洼地
10、的一种野草。芦芽:芦苇的芽。河豚:一种鱼,肉味鲜美,但卵巢、血液、肝脏等部位有剧毒。(1)这两句诗说的是什么意思呢?河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。(2)诗中哪些是诗人看到的事物?(3)哪句诗是诗人想象的景物?正是河豚欲上时4.整首诗中描写了哪些事物?静态的:桃花、竹子、蒌蒿、芦芽;动态的:鸭子;想象的:河豚5.这首诗中哪些句子是写景的?前三句都是写景的,最后一句是诗人根据周围事物判断出应该是河豚上岸的季节。6.全文释义:竹外桃花三两枝,竹林外两三枝桃花初放。春江水暖鸭先知。鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。蒌蒿满地芦芽短,河
11、滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了。正是河豚欲上时。河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。7.这首诗表达了诗人怎样的情感?这首诗借物表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。四、拓展阅读五、课堂练习六、作业布置1、朗读课文,背诵古诗并默写。2、体会古诗中所表达的诗人情感。七、课堂小结 惠崇春江晚景这是一首题画诗,诗人通过描写几枝桃花,嬉戏的鸭子,满地的蒌蒿,短短的芦芽,再通过想象此时正是河豚洄游产卵的季节,将一幅生机勃勃的春天景象展现了出来,表达了对春天的喜爱和赞美之情。板书 第三课时一、导入新课1.复习导入。惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,
12、正是/河豚/欲上时。2.这首题画诗中,苏轼将画中的春色生动形象的描写了出来,接下来我们一起来学习另一首古诗。3.板书课题:1.三衢道中二、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句。2.理解重点词语的意思,了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字:(1)q zng mi x fn jin 衢 曾 梅 溪 泛 减(2)鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。(3)学习本课生字。梅:书写指导:注意母字体的书写顺序组词:造句:溪:书写指导:注意第六笔撇的书写。组词:造句:泛:书写指导:注意字体的书写顺序。组词:造句:减:书写指导:注意右上角的
13、点别忘记。组词:造句:提示:通过音序、结构、部首等分步讲解,帮助学生对生字的掌握和了解。5.通读诗文,给诗文划分小节梅子黄时/日日晴,小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路,添得黄鹂/四五声。(二)交流汇报: 1.生自由说说这首古诗所描写的画面:这首诗是一首纪行诗,诗人描写了自己在三衢道中的见闻,从而抒发了诗人舒畅愉悦的心情。(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.解读作者:曾几,中国南宋诗人。字吉甫,自号茶山居士。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博,勤于政事。3.写作背景:曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的,抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。过渡:下面,我们
14、就一起走进课文进行细细的品读。 三、精读课文。1.首先我们先来解读古诗题目。在去三衢州的道路上。三衢即衢州,今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。梅子:指五月,梅子成熟的季节。泛:乘船。尽:尽头。却:再。(1)了解诗中所出现的事物及其相关资料。1)梅子,也称为青梅,花小,白色,果近球形。梅子性味甘平、富含人体所需的多种氨基酸,具有酸中带甜的香味。2)江南梅子的成熟期,中国长江中下游地区每年6月中下旬至7月上半月之间持续天阴有雨,故中国人称这种气候现象为“梅雨”,这段时间也被称为“梅雨季节”。地区不同梅雨开始和结束也不相同。(2)这两句诗是什么意思呢?梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。(3)这首诗描写的是什么季节?1)从哪里可以看出来?2)这句诗表达了诗人怎样的心情?说说原因。轻松愉快。因为黄梅时节本该是阴雨绵绵,现在却天气晴好,使得诗人