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1、22、跨越海峡的生命桥教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡血脉亲情”等词语。2、 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，在阅读中感悟、理解含义深刻的句子。3、 理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。重点难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的劳累奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。体会含义深刻的语句，感受真情。学前准备： 了解有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的材料。教学课时： 2课时教学过程： 第一课时一、 谈话导课：交流了解的有关台湾、白血病、骨髓移植等方面资料。师：今
2、天我们来学习一个十分感人的真实的故事，（板书课题）。问：看到课题你有什么疑问？（学生自由发问）带着“生命桥”是什么意思等问题读文。二、 初读识字：1、 自由认真读文，读准字音，读通句子。2、 借助字典，自学生字，弄懂不理解的词。3、 检查生字词认读。（1） 凋零 含苞 袭击 怀着 空旷 暂停 身躯 骨肉同胞（2） 海峡 桂树 移植 台湾 彼岸 余震 血脉亲情 苍白 红润 谈何容易 幸运 期待 平安无事 突如其来 跨越 骨髓 a.指名读，指名领读，齐读两遍。重点学习字音易错的生字。“袭、暂、胞、髓”b.识记生字c.去音检查读音4、理解词语，选词说话。5、指导书写：桂、湾、余、移三、整体感知：1、
3、生字回归课文，指名分段读文，正音。思考：课文写了怎样的故事？2、汇报：课文讲了杭州的小钱患了白血病，生命危在旦夕，急需骨髓移植，此刻台湾青年为救小钱而不顾自己及家人安危在地震中抽取骨髓的故事。3、文章描写了几个不同场景？分别是什么？两个：（1）在杭州某医院病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸地救命骨髓。 （2）在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。4、读自己感动的部分。第二课时一、复习导入：1、开火车读词，选词说话，凋零 含苞 袭击 怀着 空旷 暂停 身躯 骨肉同胞海峡 桂树 移植
4、台湾 彼岸 余震 血脉亲情 苍白 红润 谈何容易 幸运 期待 平安无事 突如其来 跨越 骨髓 2、学习多音字“脉”3、指导写字：暂 胞（1）分析结构（2）注意什么（3）指导范写（4）学生练写4、师生共同板书课题，质疑：“生命桥”指的是什么？ 文章为什么以此为题？5、回忆课文写了哪两个场景？二、品味体会：1、学习第一个场景：（1）看插图，用自己的话说说小钱此时怎样？文章哪里描述了这个画面？ “这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”（2）这里运用了哪种修辞？把什么比做什么？“含苞的花朵”，“即将凋零的含苞的花朵”何意？为什么
5、要用即将凋零的含苞的花朵去比？ （3）“唯有才”可以换为我们熟悉的哪个关联词？用这个关联词说明什么？（4）小钱此时心里会想什么？这样年轻的生命之花即将凋零，所有人无不痛心，我们都为之着急，惋惜。（5）请读出伤心、惋惜、急切之情。 （6）要想移植骨髓容易吗？从哪里看出来？ “然而谈何容易十万人” （7）小钱是幸运的2、学习第二个场景：（1）默读第二个场景，看看都写了谁？谁让你感动？找出相关的句子，画出来，在一边写写自己的感受。（2）汇报：a.“在同一时刻步履匆匆”“此刻，大地仍在余震中摇晃。”（争分夺秒的高尚医德）b.“在这场灾难中”“灾难”一词如何理解？地震73级会有多大危险？说明什么？（此刻
6、他没有过多考虑家人及自己的安危，而一心想着拯救他人）c.“针头向皮肤刺去，突如其来涓涓流出”突如其来：让我们知道地震不知何时就会突然来临，是大是小都是谜，更说明危险之大。“李博士不得不停止工作”是什么句式？改为肯定句。为什么用双重否定句？比肯定句怎样？“那位青年也静静地躺在病床上”与小钱静静躺在床上意思一样吗？说明什么？d.此刻台湾青年会想些什么？用四字词语形容台湾青年的品质。（板书：舍己为人、无私奉献、临危不惧）e.应用怎样的语气读这一部分？（感动、敬佩、赞叹、激动）指名读、评价，范读，练读。（3） 文中另一个让我们感动不已的还有李博士，他又做了哪些努力？找找李博士让你感动的词语。（4） 汇
7、报：“步履匆匆 仍沉着 十几个小时奔波 连夜”这说明什么？（李博士不顾个人安危，及他人之所急的高尚医德）3、过渡句：正因为台湾青年、李博士及医护人员的无私奉献，小钱得救了！4、深情齐读最后一段。（1）怎样理解“生命桥”？板书：爱心生命桥是爱心。（2）“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”怎样理解这句话？（台湾与大陆虽被台湾海峡相隔，虽未回到 祖国母亲的怀抱，但台湾与大陆好比祖国的一双儿女，两岸人民的血脉亲情是永远无法隔断的，这种亲情架起了一座桥梁，它永远在两岸同胞的心中，这种割不断的血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。这也正预示着台湾这个孩子终究会回到祖国母亲的怀抱，所以课文以“跨越海峡的生命桥”为题。三、拓展作业：1、读完全文，如果你是小钱，想感激谁？为什么？2、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？（小练笔）板书：22、跨越海峡的生命桥爱心 小钱 台湾青年：舍己为人得救 李博士：医德高尚
