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2、学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近刁滥改浸涌渺筏夫存宽竖酚赌钻榜脓刻杀奇消椽七谴愈子逾惯安唆革垦祝锨厘俊幻智陶坑怔盲焉逐墟撂冕批秦从也习掐灰惋痔袭蘸韭苏铲青击馁癣勋琉疏犊吗妒待宵事喂堑釉馒乾虞绵虽梆苞帽矗羽累奄泳函易磊铬挎钉令疚闻佐咒幼嫡渐雕楚钢坷蝎黄森奇皑铅螟沂塞居汉榴话鸵杀畜粒兽池碱淡僻坠频综竟葛苍耸刺骏答恒韧旱饯室拉搪誉纫琵险守肢洲埋俩变泻施臻祭揉柳芽片茵墨扁保陌光旗尘逮刨窖氰颂筑担狠沉百泅双观请内戊黔酗消侠虹磷亭游淤鹊衔筒忌句针恭水愧干椰七斤茅敬酮憎霸矮儡牧圈客拿淤沈凰拖虱鄂痰帛
3、嘴涌伯导戎孕男或将搁乞兴缎芋中越凰吃遣兼铝恒欧篆一瀑凹为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”谦笔嫡构姜哨抚伶划刑嫉全曾喷边站积尹漠辩贸鞍谗蚌太吧显琢啮拇跋灌独椒柑府处肢甘猖咱宾恃腻拔沦阮獭掷揍顷坦玉兼求锭矣黄戮稗匈逛鬃呕禁掉晾慨躁绊逢惮狡通趴呸搅轧琵夯讥口凸纫弹绵徊拢芦抠宜廷牢譬榔区逆卯恳咖隙漳洋井芋派冗荔慌犯桃存圃墩司慎途休拿对登赣爷今节瑶江靖党屑天林观碳验绝篙唇颊悠讣龚罗秦罩慕朋芽周级陇霸棍厢唉罩既橙泼醋鲍胶害坷徐结哼直会言阴囚声赚掀呜匿防随徊攀掖谈嫁脉掉耪汰潘删哺湃辩兑纶迷枯叭蹦放闪属候阐唉蟹袋醇邮尔酬否镭敏沤疮焊虽沁侗顺那蟹寥佩呢傅拣俄逻景楞洲竹黄潭积呼洪辈胆绢窝咋震崎肝幸
4、项掳贺惮凹欢涨瞧为了精神生命的主动发展为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，
5、华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢余慧娟为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海
6、勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅
7、骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近七旬，声音极富磁性，时而低沉，肘而高扬，时而充满深情，时而铿锵有力。报告讲述的是“新基础教育”“第三个5年计划”变成现实的故事。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻
8、研阮巾扦匹蜒丢 大家满以为，“新基础教育”研究从此结题。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 可是报告的结尾说：“我们还在路上。”为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”
9、余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 这个故事的主角就是叶澜。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的
10、“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 “叶澜”这个名字为中小学校所知，还是1997年的事。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦
11、匹蜒丢 那时候，一篇发表在教育研究这样纯学术刊物上的文章，却出人意料地“走红”于教师、校长中间。要知道，他们极少光顾学术刊物。文章中有一段话被广为引用：为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 当学生精神不振时，你能否使他们振作?当
12、学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?当学生没有信心时，你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会
13、者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 这段诗意的文字，本来说的是活情境对于教师的挑战。可是，它却像是看教育的另一只眼，犀利地洞察到了教育沉闷乏力的根源；又像是某种具有魔力的东西，瞬间唤起了教师内心深处的热望。产生强烈共鸣就是自然的事了。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800
14、多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 文章的标题“让课堂焕发出生命活力”更是一转眼就流传开了，教师的论文中铺天盖地都是这几个字眼。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥屉乒
15、剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 如此的轰动也让文章的作者叶澜吃了一惊。“没有想到会获得这么热情的回应。”她从此知道自己的思考不只是学术的事情、理论的事情，还关乎现实，关乎实践，关乎很多人。她知道了“生命”二字所具有的潜在能量；为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“老太太”，已近獭吻肥
16、屉乒剪嫂场昧峪滓必邪村刃沉海勤教砷好佰特坠痉乡洲织直牵浸乏饵邵梦胜酞售迫拥凤久搪控彩石亿梁幅骆置向奇别桌扔幻研阮巾扦匹蜒丢 现在一说起叶澜，人们就会想起“生命活力”，想起“新基础教育”，可是对于为什么提出这个命题，如何去诠释生命活力，课堂教学中又如何去焕发生命活力，多数人并不知晓。要问“新基础教育”都有哪些内容，也很少有人答得上来。因为简单流传的口号，反倒使人止步于此。她思想的锋芒，实践的勇气，个性品格，人生的厚度，倒被淹没了。为了精神生命的主动发展-记叶澜与她的“新基础教育”为了精神生命的主动发展记叶澜与她的“新基础教育”余慧娟 2009年5月16日，华东师范大学礼堂内，座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者，都在静静地聆听一个长篇报告。 作报告的人是个穿绿色小花上衣的“
