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1、教案人教版六年级下册7、藏戏A案学习目的1学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点通过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式。课时安排1课时教学预备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着意味身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来理解藏戏是怎么样构
2、成的，有着怎么样的特色。2板书课题二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地点是什么？2学生快速阅读课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。）三、朗读品味，理解藏戏的特点（一）读第一部分，初步理解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上如此的剧种非常少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的咨询句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的骄傲。（二）读课文第三部分，详细理解藏戏的特点1默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的详细描写。
3、（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2自由读816自然段，说说你进一步理解到了什么。3看图片，结合详细的面具，说一说颜色意味了什么，对角色的什么特征作了夸大。4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、奇妙这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生
4、读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏能够演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。四、理解藏戏的构成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。（2）制造奇观的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位小姐组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感化人们，大家
5、由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术方式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用本人的话写一写藏戏的构成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福创始藏戏三五天没完毕B案课前预备预备有关戏曲品种的录象教学过程一、谈话激趣，导入新课1观看录象，感受丰富多样的戏曲品
6、种。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术方式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，确实是一个古文化十分兴旺，可谓相当成熟的民族。她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的阐述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演方式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智
7、美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔神韵隽永，面具服饰五彩绚丽、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜欢的藏戏。二、整体阅读，初步感知1阅读课前导语，明确自读要求。2默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不明白的词语，利用工具书或联络上下文想想意思。3同桌互相交流本人读明白的词语。4速读课文，考虑：课文哪些段讲了藏戏的构成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的构成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏构成的奇妙。1自由读4-7段，考虑藏戏是如何构成的，
8、试着用本人的话说一说。2指名说藏戏的构成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位小姐的义举，4把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和庄严感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1出示研读主题：（）的面具；（）的舞台；（）的演唱风格；要求：选择本人感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2集体交流
9、研读结果，说说你是从哪明白的。面具：多样、夸大、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充分而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气势与雄壮。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿融化了人生的喜怒哀乐，因而听藏
10、戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，因而有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。藏戏的方式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直截了当勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具外型粗暴、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也能够泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧传统悠久，博大精深，这确实是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完好的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的奇妙之中。读后交流：藏戏独特的地域特点表达在哪？4对照开头，体会写法。再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会作者是怎么样概括的？评一评如此开头的好处。5总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。能够说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女制造的一个艺术奇珍。
