《3、确定位置练习2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3、确定位置练习2.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、确定位置（复习）无锡市五爱小学 顾晓华教学内容：苏教版四年级下册用数对确定位置（整理与复习）教学目标：1、通过复习与梳理，提高学生用数对确定位置的能力。2、通过自主探究，强化体验数对与平面上点的一一对应关系，培养学生的空间观念，渗透数形结合思想。教学过程：一、游戏导入1、猜一猜：磁铁在哪里？2、思考：怎样才能猜到磁铁在哪里？3、回顾：刚才我们玩的游戏，其实是关于什么的问题？关于确定位置，你还知道些什么？你们是如何用数对确定位置的？二、基础应用1、生活中的数对1：小红、小兰同学分别坐在什么位置？思考：明明都有数字2、数字4，为什么他们的位置还不一样？小结：数对中两个数，是有序的，哪怕只是前后顺序
2、的变化，也会带来位置的变化。2、生活中的数对2：（1）电影院里的（4，2）和（2，4）（2）住宅小区里的（4，2）和（2，4）小结：无论在住宅小区、还是在电影院，每个点，都唯一对应着一个数对，每个数对也都唯一对应着一个点。数对和平面上的点，就是这样一一对应的。数对的这一特性，可以用儿歌来记住：确定位置有绝招，一组数对标明了（lio）。列在前，行在后，前后顺序不能调（dio），不能调（dio）。3、生活中的数对3：用数对记录棋子的移动观察与思考：谁能用数对来表示棋子移动的过程，你有什么发现？提升与小结：左右平移，行数不变；上下平移，列数不变。三、拓展提升1、猜猜看：哪三个点会在一条直线上？（1）
3、A（3,3），B（3,4），C（3,6），D（4,6）（2）A（1,4），B（3,4），C（5,6），D（6,4）2、探究：列数相同的点，会在同一列；行数相同的点，会在同一行。如果列数、行数都不同，还会在同一条直线上？小结：通过刚才的研究，大家发现了如果一些点所在列数与行数的和一定、差一定、商一定，那么这样的点就能连成一条直线，而如果是积一定，这样的点就会连成一条曲线。数对，真是神奇！四、回归生活1、神奇的数对1：暑假马上就要到了。假设这个暑假的某个夜晚，你和爸爸妈妈来到太湖边搭帐篷露营。假设这就是你们露营的营地，你能清楚地告诉别人帐篷搭在哪里吗？ 2、神奇的数对2：在露营时，你偶遇了顾老师，你能确定顾老师的帐篷搭在哪里吗？3、神奇的数对3：露营时，你还非常幸运地偶遇了外星人，你能准确地告诉外星人，无锡在地球的哪个位置吗？五、总结反思同学们，今天我们复习了如何用数来表示位置的问题。你能判断下面的情况该用几个数来确定位置吗？有没有想过，会有需要4个数来确定位置的情况吗？5个、6个，更多个呢？会有用再多个数也确定不了位置的情况存在吗？请同学们自己去思考、去发现。
