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1、 迷人的火塘 教学设计一 组织教学 1 师生问好 2 通过图片和旋律引导学生接触民族的声音。 教师：同学今天老师带领大家看一些图片，你能从图片中发现什么吗？ 学生：少数民族的服饰 少数民族的人们 等等 教师：这就是今天我们要了解的侗族 简要的介绍侗族人热爱音乐的特点并突出介绍侗族大歌。 侗族大歌被纳入非物质文化遗产中。 3 导入侗族大歌视频 并简要的介绍大歌在侗族的传统文化中的特点和地位，引入侗族人热爱音乐的音乐文化。二 导入教学 1 今天带来一首描写侗族的歌曲迷人的火塘 第一遍试听第一乐段 2 乐曲旋律的动听老师来配入节奏在乐曲里（1） 同学们看 老师手里出现了什么乐器？生：鼓 （摸摸敲敲
2、和学生细心的互动 随性）（2） 老师随着迷人的火塘第二乐段进行部分节奏敲击要求学生可以模仿和掌握节奏 x x 前八节奏。 ( 3 ) 学生很好的掌握的前八节奏的敲击。教师加入新的节奏型。 第二遍乐段中，增加新的节奏性 XXX 切分节奏。 引导学生掌握两种不同的节奏类型并懂得区分。 3 教师出示两段节奏 要求学生可以打出节奏。 X X X 0 X X X 0 X X X 0 XX （1） 可以采用学生和学生互相配合（2） 老师和学生之间相配合 4 最后出示全曲的节奏 ，师生共同完成乐曲的节奏敲击（注意响板的声音控制）5 对于切分节奏型的唱名填充（1） 第一遍 学习切分节奏唱名演唱教师带领学生认识
3、手风琴的乐器，并用手风琴和学生相配合，学生来演唱切分节奏唱名。（2） 第二遍 学生拿出竖笛摸指法来演唱切分节奏（3） 第三遍 师生共同使用竖笛 完美展示全曲曲谱。6 出示完整曲谱 共同演唱迷人火塘的简谱 可以跟随手风琴慢速共同演唱，伴奏音乐再跟第二遍。 三、揭示主题1 、这就是我们今天要学习的迷人火塘歌曲的旋律再次聆听歌曲范唱。 2、 教师引导学生抛出问题 师“大家知道为什么歌曲的名字叫迷人的火塘吗” 生“火塘和侗族人密不可分”（1） 有感情的朗读歌词 启发学生在歌词中寻找灵感（2） 教师揭示谜底介绍侗族和火塘文化。3、 教师范唱歌曲迷人火塘四、拓展与总结1、学生和老师动情的演绎火塘文化并演唱歌曲迷人的火塘2、对侗族人民对音乐和生活的热爱渗透给学生们。
