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1、家教学设计教材简析：家是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅近，讲述了蓝天、树林、小河、土壤、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及咱们的家。课文配有幽美的丹青，切近儿童生存，深受儿童爱好。教学目的：一、了解本课十二个生字，会写三个生字，初步培育合作识字的本领。二、学习正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。三、了解多种多样的家，初步感受大自然的协调相融，培育热爱祖国，酷爱大自然的情感。教学理念：一、以读为主，不以老师的剖析来接替门生的浏览实践，给门生足量的念书时候与多样的念书情势，指点门生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去赏识，去接纳潜移默化的教育。
2、二、提倡自主、合作、探讨的学习体例，激励质疑，引诱发现，解放门生的脑子和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的体例解决疑难。三、师生配合商量，配合钻研，教师给门生以指导，门生也给教师以开导，相互促进，共同发展，配合进入文本所营建的特定情境，接纳沾染和陶冶。教学进程：1、导入新课，激起兴致。咱们学过了我的家，知道了不少人都有一个幸福、暖和的家，世界上还有不少各种各样的家。今日，咱们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及咱们配合的家，人人想知道吗？那就读课文吧！2、反复读文，随文识字。一、听录音读课文。二、老师及水平较高的门生带读课文。三、自由读，齐读。四、认读生字词。（一）认读蓝天、是、白云、树林、
3、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。（二）认读生字。（采纳各种形式读，如打乱次序读，开火车读，同桌互检等。）五、门生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）3、体验浏览，读中感悟一、出示前四行诗句（一）自由诵读课文，这部份写了谁的家？（二）你认识谁的家，向人人介绍一下，想象它们的快活，再读1读。（三）带着兴奋的心境，再次诵读课文。（你认识谁的家这个问题，调动了门生的生存累积，通过介绍交换，加深了门生对各种家的了解，再通过有情感地诵读课文，渗入酷爱大自然的情感。）二、学习末了一行诗句（一）祖国指甚么？咱们的祖国叫甚么名字？谁还晓得祖国的哪些知识？（二）祖国就是咱们的家，咱们在这个家里快活地成长
4、，咱们都爱这个家，让我们把这类爱读出来吧！（通过门生日常平凡的生存累积，加深对祖国的了解，再通过小我读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。）三、有情感地诵读课文，熟读成诵。（在浏览进程中，门生联络自己的生存经验和已有知识频频诵读，在读中感悟，从而培育他们酷爱大自然、热爱祖国的情感。）4、句式迁徙，拓展延长一、想想：蓝天、树林、小河、土壤也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是玉轮的家。）二、小组讨论，比1比哪一个小组说很多。_是_的家。（让人人依据自己的所知，各抒己见，充沛拓展课文空间，引诱门生从生存中学习，表现了语文课程的开放性。）5、温习生词，誊写生字一、采纳多种情势温习生字词。（打乱次序读，开火车读等。）二、誊写本课三个生字。了解新笔画。三、学习天、土、儿，说说怎么样记住字形。（书空，和熟字对比等。）指点誊写，注重培育写规范的汉字并养成优越的誊写风俗。板书 （略）
