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1、 北京的春节 学习目标 ：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法及好处。 教学准备：课件一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们再次去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节同时去感受老舍先生精彩的文笔。二、整体回顾课文内容1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这么多的好日子里，作者祥写了哪几天？2
2、、教师随机板书：腊八 除夕 正月初一 正月十五二精读深悟，朗读展情，体会写法师：请同学们打开书，读读自己最喜欢的节日，在整理自读自悟的基础上看看有没有新的收获，感兴趣的同学可以读读其他的节日，这样你们会了解的更多。交流重点如：（一）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。）1、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。方法：你们家的粥是怎样做的？生说师引导我们来看看老舍先生是怎样写的引导学生读句子从写作手法上你发现了什么？生说（老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂）2、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡
3、得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。方法：出示腊八蒜图生看图描述老舍先生只用了两个词来形容的同学们读一读，再次体会他的语言风格生读句子（二）抓住总起句“除夕真热闹”来体会。1、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？(用了总分的结构方式)2、师：再来读读这段，体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。3、预设：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？4、生回答5、师总结：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍
4、爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母及自己的寿命。简单说，守岁就是象征把病疫、灾难等驱走，期待新的一年吉祥如意。6、指导朗读师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？- 自由练读指名读（三）正月初一师：你们在初一这一天干什么？我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？快速读文用简练的语言概括一下。课件播放逛庙会的情景图，学生看图之后说说自己看到了什么？意图：在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。（四）元宵节。体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点1、师：除夕的热闹劲还没过，转眼间、总谈这段侧重写了什么。、勾画描写灯的句子，并读一读，说说你从中体会到了什么？生：勾画批注（教师
5、巡视）生交流：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。学生边汇报教师边出示花灯图片（放花灯图片：宫灯花灯纸灯龙灯）、指导朗读师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。指导朗读自由读指名读师范读生练读学习总分总的写作特点师：读了这一段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽，那么在写法上你有没有发现呢？总分总三学生图表总结重点节日 引导学生经过讨论懂
6、得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。四、总结拓展，升华感情1师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？2生：端午节，中秋节，清明节等。3师：2008年国家调整了假日安排，这些节日开始放假，能体会到这样做的用意吗？4生：我感受到人们想要好好的过这些传统节日。 我感受到国家正在努力地保护这些丰富多彩的节日。5师：这些历史悠久的节日蕴涵了丰富的文化，反映出中华民族独特的民族心理，每一个节日都积淀了太多的民族文化，民族情感，也是我们中华民族强大的精神力量。6深化主题，课件出示对联，全班齐颂关注热爱民俗文化，继承发展民族遗产 继往开来 板书设计： 北京的春节腊八熬粥泡蒜除夕热闹正月初一逛庙会正月十五红火而美丽
